La función docente en contextos de diversidad cultural

Autores

  • Juan José Leiva Olivencia Universidad de Málaga, España

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie4122472

Palavras-chave:

diversidad cultural, educación intercultural, aprendizajes significativos, función docente

Resumo

Para el correcto desarrollo de la educación intercultural es indispensable contar con un profesorado cualificado que sea capaz de concretar en la práctica educativa cotidiana aquellos principios pedagógicos fundamentales que deben regir una educación que atienda a la diversidad cultural.

Por esta razón, compartimos con Soriano (2004) la idea de que los docentes pueden y deben conocer las potencialidades, las debilidades y las competencias que muestran sus alumnos culturalmente minoritarios a fin de que en el marco de una escuela comprometida con la diversidad cultural y la interculturalidad como eje vertebrador de sus prácticas educativas, puedan progresar y desarrollar un aprendizaje verdaderamente significativo.

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Como Citar

Leiva Olivencia, J. J. (2007). La función docente en contextos de diversidad cultural. Revista Ibero-Americana De Educação, 41(2), 1–8. https://doi.org/10.35362/rie4122472

Publicado

2007-01-10

Edição

Secção

- Educação intercultural-multicultural