El aprendizaje escolar y la metáfora de la “construcción”
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie3433045Palavras-chave:
Constructivismo, teoría de la educación, educación activaResumo
El presente escrito tiene el propósito de discutir los supuestos que caracterizan al “Constructivismo”, a través de la reflexión sobre algunos de sus antecedentes y la revisión de sus elementos centrales como corriente de pensamiento y práctica de la educación de nuestro tiempo. Para ello hemos dividido la exposición en tres apartados: a) Orígenes del Constructivismo, b) Bases teóricas y metodológicas que lo sustentan, y c) El papel de las nociones de Acción e Interacción en la perspectiva constructivista.
Downloads
Como Citar
Miranda Arroyo, J. C. (2004). El aprendizaje escolar y la metáfora de la “construcción”. Revista Ibero-Americana De Educação, 34(3), 1–7. https://doi.org/10.35362/rie3433045
Downloads
Publicado
2004-03-09
Edição
Secção
Artículos del especial
Licença
Os(as) autores(as) que publiquem nesta revista concordam com os seguintes termos:
