Formación multidisciplinaria para la docencia: diseño, prácticas y alcances de un programa de posgrado

Olivia Mireles Vargas; José Antonio  Santos Hernández

doi:10.35362/rie9215815

Autores

Olivia Mireles Vargas Universidad Nacional Autónoma de México (UAM), México https://orcid.org/0000-0001-6868-6000
José Antonio Santos Hernández Universidad Nacional Autónoma de México (UAM), México https://orcid.org/0009-0007-2878-6198

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie9215815

Palavras-chave:

docência, formação multidisciplinar, ensino médio superior, estudos de pós-graduação

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Resumo

A formação de professores continua sendo uma questão pendente no México. O ensino médio, ou segundo ciclo secundário, em particular, tem um grande desafio por carecer de uma estrutura institucional robusta para o aperfeiçoamento dos professores, que possuem um título profissional disciplinar, mas carecem, na sua maioria, de preparação pedagógica. Para enfrentar esta carência, em 2003 foi aprovado um mestrado com o intuito de proporcionar uma formação integral com abordagem multidisciplinar, o qual foi implementado através de diferentes mecanismos como um plano de estudos que contempla três eixos: disciplina docente, áreas socioeducativa ética e psicopedagógica e esquema de comissões tutoriais constituídas por acadêmicos de diferentes disciplinas. Assim, este artigo tem como objetivo descrever o projeto institucional, analisar algumas práticas e avaliar o escopo desse programa a partir de sua proposta multidisciplinar. O trabalho é descritivo e analítico. Uma das principais constatações indica que é preciso caminhar para uma formação docente interdisciplinar e incorporar conteúdos que atendam antigas e novas demandas como tecnologia, cuidado com o meio ambiente e inclusão.

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Biografias Autor

Olivia Mireles Vargas, Universidad Nacional Autónoma de México (UAM), México

Es doctora, maestra y licenciada en Pedagogía por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Investigadora titular de tiempo completo, definitiva, en el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación en la misma institución. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores del CONACYT nivel 1. Sus líneas de investigación son las representaciones sociales, la metodología de investigación y los estudios de posgrado. Entre sus trabajos más importantes está el libro de autor Representación social de la excelencia académica: un estudio en el posgrado de la UNAM, editado por el IISUE de la UNAM. Así como los libros coordinados Filosofía: caminos diversos e innovadores para su enseñanza en el bachillerato, editado por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Representaciones sociales: emociones, significados y prácticas en la educación superior, editado por la UNAM, editado por el IISUE. Su tesis doctoral ganó el premio Serge Moscovici, a la mejor tesis de posgrado que otorga la Red Nacional de Investigadores en Representaciones sociales en la convocatoria 2017. Ha impartido cursos en licenciatura y posgrado en educación desde 1998 en instituciones públicas y privadas de la ciudad de México y otros estados de la República. Es profesora y tutora de la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior (MADEMS) y en el Posgrado en Pedagogía de la UNAM. Ha participado como tutora, asesora y sinodal de más de treinta tesis de licenciatura y posgrado. En su trayectoria se ha presentado como ponente y conferencista en varios eventos nacionales e internacionales en donde ha expuesto algunos de los resultados de sus investigaciones. Es miembro del Consejo Mexicano de Investigación Educativa, COMIE, desde 2005.

José Antonio Santos Hernández, Universidad Nacional Autónoma de México (UAM), México

Egresado de la licenciatura en Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM

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Como Citar

Mireles Vargas, O., & Santos Hernández, J. A. . (2023). Formação multidisciplinar para a docência: projeto, práticas e escopo de um programa de pós-graduação. Revista Ibero-Americana De Educação, 92(1), 137–152. https://doi.org/10.35362/rie9215815