Experiencia de formación del profesorado basada en el contexto ciudad-escuela

Marisol Lopera Pérez

doi:10.35362/rie741625

Autores

Marisol Lopera Pérez Secretaría de Educación de Medellín, Colombia

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie741625

Palavras-chave:

Educación Ambiental, formación del profesorado, contexto, hábitat local

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Resumo

Esta experiencia de formación continua del profesorado se enfocó en el ejercicio de re-significación del contexto ciudad-escuela como hábitat local, desde la aproximación cualitativa de la investigación acción. Los objetivos a los que responde este estudio son: En primer lugar, favorecer espacios de reflexión y enriquecimiento conceptual y metodológico sobre la Educación Ambiental. En segundo lugar, brindar acompañamiento a los profesores en el diseño de unidades de enseñanza potencialmente significativas (UEPS) para sus alumnos y centros educativos. Así que en este artículo se expone el planteamiento y resultados de esta experiencia, los cuales dan cuenta de la identificación de los participantes con constructos teóricos como el pensamiento ambiental latino americano y el paradigma de la complejidad. Además, los profesores diseñaron UEPS que reconocen las relaciones simbióticas y relevantes en el contexto ciudad-escuela como estrategias dinamizadoras e innovadoras.

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Biografia Autor

Marisol Lopera Pérez, Secretaría de Educación de Medellín, Colombia

Estudiante del Doctorado en Investigación Transdisciplinar en Educación, Universidad de Valladolid. Vinculada a la Secretaría de Educación de Medellín

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Como Citar

Lopera Pérez, M. (2017). Experiencia de formación del profesorado basada en el contexto ciudad-escuela. Revista Ibero-Americana De Educação, 74(1), 41–58. https://doi.org/10.35362/rie741625