La formación de directores y directoras, un factor (más) de inequidad escolar en América Latina

  • F. Javier Murillo Universidad Autónoma de Madrid, España.
  • Cynthia Martínez-Garrido Universidad Autónoma de Madrid, España.
Palabras clave: dirección escolar, formación inicial, formación especializada, educación primaria, América Latina.

Resumen

América Latina es la región más inequitativa del mundo, y esa inequidad tiene su fiel reflejo en el sistema educativo y en el desigual aprendizaje de los estudiantes. Es más, es posible afirmar que los sistemas educativos latinoamericanos reproducen y legitiman las diferencias sociales, e incluso contribuyen a aumentar la brecha de la inequidad. Dada la creciente importancia que se está dando a la dirección escolar −y, con ello, a la formación de directores y directoras−, en este artículo se estudia si la formación inicial y especializada de estos profesionales es un factor de inequidad, analizando sus diferencias en función de diversos factores sociodemográficos que generan desigualdad. Para ello se ha llevado a cabo una explotación secundaria de los últimos datos disponibles del serce, analizando las diferencias en formación inicial, permanente y experiencia de los directores de 17 países de América Latina, en función del hábitat rural o urbano, el nivel socioeconómico y cultural de las familias de los estudiantes y el porcentaje de estudiantes de población indígena que atiende. Los resultados encontrados evidencian que los directores que trabajan en escuelas rurales, con familias de menor nivel socioeconómico y cultural y con mayoría de estudiantes de población indígena, tienen menos formación inicial y especializada que sus colegas. Todo ello apunta a la necesidad de un cambio de política educativa que se base en la idea de dar mayores apoyos y recursos a las escuelas que más lo necesitan, como única forma de reducir la brecha de la inequidad social.

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Biografía del autor/a

F. Javier Murillo, Universidad Autónoma de Madrid, España.
Facultad de Formación de Profesorado y Educación,  Universidad Autónoma de Madrid, España
Cynthia Martínez-Garrido, Universidad Autónoma de Madrid, España.
Facultad de Formación de Profesorado y Educación,  Universidad Autónoma de Madrid, España

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Publicado
2015-09-01
Cómo citar
Murillo, F. J., & Martínez-Garrido, C. (2015). La formación de directores y directoras, un factor (más) de inequidad escolar en América Latina. Revista Iberoamericana De Educación, 69. https://doi.org/10.35362/rie690155