Las áreas de contenido, dominios cognitivos y nivel de desempeño del aprendizaje de la Matemática en la educación primaria

  • Luis Manuel Leyva Leyva Instituto Superior Pedagógico "José de la Luz y Caballero", Cuba
  • Yolanda Proenza Garrido Instituto Superior Pedagógico "José de la Luz y Caballero", Cuba
  • Raúl Romero Rodríguez Instituto Superior Pedagógico "José de la Luz y Caballero", Cuba
Palabras clave: calidad, aprendizaje, áreas de concimiento, niveles de desempeño

Resumen

La evaluación de la calidad de la educación es un proceso en el que se involucran los estudiantes, los docentes, la familia y la sociedad. Decir que se posee un alto índice de calidad en la educación requiere de la aplicación de instrumentos que demuestren las competencias y desempeños de los factores antes mencionados. Los maestros, como un eslabón importante en esta cadena, necesitan conocer los presupuestos teóricos que sustentan dicha evaluación; en tal sentido, el artículo refiere por los autores una reflexión a partir del estudio de documentos de organismos internacionales como la ONU y la UNICEF así como de los diferentes grupos de trabajos sobre evaluación de la calidad de la educación, en la asignatura de Matemática, donde se resumen importantes presupuestos.

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Cómo citar

Leyva Leyva, L. M., Proenza Garrido, Y., & Romero Rodríguez, R. (2008). Las áreas de contenido, dominios cognitivos y nivel de desempeño del aprendizaje de la Matemática en la educación primaria. Revista Iberoamericana De Educación, 45(1), 1-7. https://doi.org/10.35362/rie4512155
Publicado
2008-01-25
Sección
- Evaluación