Aprendizaje desarrollador en la matemática: estimulación del pensamiento geométrico en escolares primarios

  • Yolanda Proenza Garrido Instituto Superior Pedagógico “José de la Luz y Caballero”, Cuba
  • Luis Manuel Leyva Leyva Instituto Superior Pedagógico “José de la Luz y Caballero”, Cuba
Palabras clave: Modelo didáctico, pensamiento geométrico, habilidades geométricas, recomendaciones metodológicas, escuela primaria

Resumen

Se presentan los resultados de una investigación que se concreta en un modelo didáctico para el aprendizaje de los conceptos y procedimientos geométricos que favorezca el desarrollo del pensamiento geométrico en los escolares del segundo ciclo de la escuela primaria. La investigación aporta un modelo didáctico que favorece el desarrollo del pensamiento geométrico, basado en las relaciones dialécticas y didácticas existentes entre la determinación de los niveles de pensamiento geométrico, su correspondencia con las habilidades geométricas (visuales, lógicas, para dibujar, para modelar y verbal); los conceptos y procedimientos generalizadores y las alternativas didácticas. Además de esto recoge recomendaciones metodológicas variadas, que estructuran la aplicación del modelo en cuatro etapas: orientación, diagnóstico, concepción curricular y concreción metodológica. La validez y fiabilidad del resultado obtenido se compro­baron mediante la aplicación de diferentes métodos investigativos que ofrecieron evidencias positivas de la aplicabilidad de este modelo didáctico en la estimulación del pensamiento geométrico en los escolares del II ciclo de la escuela primaria.

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Publicado
2008-12-15
Cómo citar
Proenza Garrido, Y., & Leyva Leyva, L. M. (2008). Aprendizaje desarrollador en la matemática: estimulación del pensamiento geométrico en escolares primarios. Revista Iberoamericana De Educación, 48(1), 1-7. https://doi.org/10.35362/rie4812249
Sección
- Didáctica de las Ciencias y la Matemática