Motivación hacia el estudio de la Química en estudiantes de Bachillerato Tecnológico

Ángel Alberto Valdés Cuervo; María Catalina Ramírez Sánchez; Mario Martín Pavón

doi:10.35362/rie4832188

Autores/as

Ángel Alberto Valdés Cuervo Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON), México
María Catalina Ramírez Sánchez Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), México
Mario Martín Pavón Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), México

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie4832188

Palabras clave:

Enseñanza de la Química, rendimiento académico, motivación de logro

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Resumen

Este trabajo utilizó una metodología cuantitativa con el objetivo de comparar la motivación de logro, extrínseca e intrínseca y el tipo de atribuciones hacia el estudio de la Química en estudiantes de bachillerato tecnológico con bajo y alto rendimiento académico en esta materia. La muestra final estuvo constituida por 36 estudiantes de alto y 36 de bajo desempeño. Se encontraron diferencias significativas en la motivación de logro en los factores de maestría y trabajo. Con relación a los otros tipos de motivación (atribuciones y motivación extrínseca o intrínseca) no se encontraron diferencias significativas entre ambos grupos de estudiantes.

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Cómo citar

Valdés Cuervo, Ángel A., Ramírez Sánchez, M. C., & Martín Pavón, M. (2009). Motivación hacia el estudio de la Química en estudiantes de Bachillerato Tecnológico. Revista Iberoamericana De Educación, 48(3), 1–11. https://doi.org/10.35362/rie4832188