Motivación hacia el estudio de la Química en estudiantes de Bachillerato Tecnológico

Ángel Alberto Valdés Cuervo; María Catalina Ramírez Sánchez; Mario Martín Pavón

doi:10.35362/rie4832188

Autores

Ángel Alberto Valdés Cuervo Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON), México
María Catalina Ramírez Sánchez Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), México
Mario Martín Pavón Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), México

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie4832188

Palavras-chave:

Enseñanza de la Química, rendimiento académico, motivación de logro

Resumo
Estatisticas
Como Citar

Resumo

Este trabajo utilizó una metodología cuantitativa con el objetivo de comparar la motivación de logro, extrínseca e intrínseca y el tipo de atribuciones hacia el estudio de la Química en estudiantes de bachillerato tecnológico con bajo y alto rendimiento académico en esta materia. La muestra final estuvo constituida por 36 estudiantes de alto y 36 de bajo desempeño. Se encontraron diferencias significativas en la motivación de logro en los factores de maestría y trabajo. Con relación a los otros tipos de motivación (atribuciones y motivación extrínseca o intrínseca) no se encontraron diferencias significativas entre ambos grupos de estudiantes.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Como Citar

Valdés Cuervo, Ángel A., Ramírez Sánchez, M. C., & Martín Pavón, M. (2009). Motivación hacia el estudio de la Química en estudiantes de Bachillerato Tecnológico. Revista Ibero-Americana De Educação, 48(3), 1–11. https://doi.org/10.35362/rie4832188