Diagnóstico de necesidades y estrategias de formación docente en las universidades

  • Rosa María González Tirados Universidad Politécnica de Madrid, España
  • Viviana González Maura Universidad de La Habana, Cuba
Palabras clave: necesidades de formación docente, universidades

Resumen

El artículo aborda la importancia del diagnóstico de necesidades como punto de partida del diseño de estrategias de formación docente en la universidad. Argumenta la concepción de la formación docente como proceso educativo dirigido a potenciar el desarrollo profesional del profesorado en una práctica educativa centrada en la reflexión crítica y el compromiso del profesorado con la calidad de su desempeño. Comenta la necesidad de diseñar estrategias de formación docente flexibles, contextualizadas y que vinculen la teoría y la práctica profesional en ambientes de colaboración e intercambio.

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Publicado
2007-08-15
Cómo citar
González Tirados, R. M., & González Maura, V. (2007). Diagnóstico de necesidades y estrategias de formación docente en las universidades. Revista Iberoamericana De Educación, 43(6), 1-14. https://doi.org/https://doi.org/10.35362/rie4362365
Sección
- Profesión docente