Autodeterminación y conducta exploratoria. Elementos esenciales en la competencia para la elección profesional responsable
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie510641Palabras clave:
elección profesional, responsabilidad profesional, competencia profesional, autodeterminación, conducta exploratoria, orientación profesionalResumen
El momento de la elección de la carrera profesional constituye uno de los más importantes y difíciles en la vida de los jóvenes, y es uno de los factores que más peso tiene en los procesos de adaptación y permanencia en la Educación Superior.
El objetivo del trabajo que aquí se presenta es poner en claro qué significa elegir responsablemente una profesión. Se fundamenta la necesidad de atender la calidad del proceso de elección profesional, que se expresa en la elección profesional responsable, analizada como competencia genérica. Se destaca la importancia de potenciar, desde las acciones de orientación, el desarrollo de la autodeterminación y la conducta exploratoria en el proceso de búsqueda de información profesional como componentes esenciales de la competencia. El abordaje se realiza a partir de los resultados de investigaciones realizadas con jóvenes que aspiran a ingresar a los estudios universitarios y acuden al Servicio de Orientación Vocacional (SOV), de la Universidad de La Habana.
Descargas
Citas
Aneas, Assumpta (2003): «Competencias profesionales. Análisis conceptual y aplicación profesional», conferencia para el Seminario Permanente de Orientación Profesional, organizado por el Departamento de Métodos, Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Barcelona.
Blas, Francisco de Asís (2007): Competencias profesionales en la formación profesional. Madrid: Alianza.
Bunk, Gerhard P. (1994): «La transmisión de competencias en la formación y perfeccionamiento profesionales de la República Federal de Alemania», en Revista Europea de Formación Profesional, n.º 1. Disponible en: <http://dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=131116&orden=83331>.
Corominas, Enric (2001): «Competencias genéricas en la formación universitaria», en Revista de Educación, n.º 325.
Domínguez, Laura y Zabala, María del Carmen (1987): «La motivación hacia la profesión en la edad escolar superior», en Investigaciones de la personalidad en Cuba. La Habana: Ciencias Sociales.
Domínguez, Laura (1992): Caracterización de los niveles de desarrollo de la motivación profesional en jóvenes estudiantes. Tesis de doctorado. Universidad de La Habana.
Domínguez, Laura e Ibarra, Lourdes (2003): «Juventud y proyectos de vida», en Laura Domínguez (comp.), Psicología del desarrollo: adolescencia y juventud. Selección de lecturas. La Habana: Félix Varela.
Donoso, Trinidad y Rodríguez Moreno, María Luisa (2007): «El análisis de las competencias genéricas de profesionales de la psicopedagogía en activo. Un ejemplo de formación permanente», en Revista Portuguesa de Pedagogía, año 41, n.º 3. Facultad de Psicología y de Ciencias de la Educación de la Universidad de Coimbra.
González Maura, Viviana (1989): «Niveles de integración de la motivación profesional». Tesis de doctorado en Ciencias Psicológicas. La Habana.
González Maura, Viviana (1994): Motivación profesional y personalidad. Sucre: Imprenta Universitaria.
González Maura, Viviana (1997): Técnica tfp. Diagnóstico de la tendencia en el funcionamiento de la personalidad. Manual para su calificación e interpretación. Universidad de La Habana.
González Maura, Viviana (1998): «El interés profesional como formación motivacional de la personalidad», en Revista Cubana de Educación Superior, n.º 2.
González Maura, Viviana (1998a): «La orientación profesional en la Educación Superior», en Revista Cubana de Educación Superior, vol. xviii, n.º 3.
González Maura, Viviana (1998b): «Caracterización de la motivación profesional de estudiantes de 1er y 3er año de la carrera de Ingeniería Química del Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría», en Informe de investigación. La Habana: cepes, Universidad de La Habana.
González Maura, Viviana (1999): Informe de caracterización de la motivación profesional de los estudiantes que ingresan al curso preuniversitario en la Facultad de Ciencias Económicas, Financieras y Administrativas de la Universidad Técnica de Oruro en la gestión 1999. Oruro.
González Maura, Viviana (2001): «El Servicio de Orientacion Vocacional-Profesional (sovp) de la Universidad de La Habana: una estrategia educativa para la elección y desarrollo profesional responsable» en Revista Pedagogía Universitaria, vol. 6, n.º 4. Revista electrónica de la Dirección de Formación de Profesionales del Ministerio de Educación Superior de la República de Cuba. Disponible en: <http://revistas.mes.edu.cu/Pedagogia-Universitaria/articulos/2001/4/189401407.pdf/at_download/file>.
González Maura, Viviana (2004): La orientación profesional y currículum universitario. Una estrategia educativa para el desarrollo profesional responsable. Barcelona: Laertes.
González Maura, Viviana y otros (2005): «Estudio exploratorio acerca de las preferencias profesionales en la elección profesional y la orientación vocacional en una muestra de estudiantes de preuniversitario en el curso 2004-2005», en Informe de investigación. La Habana: cepes y Ministerio de Educación Superior (mes).
González Maura, Viviana (2006): «La formación de competencias profesionales en la universidad. Reflexiones y experiencias desde una perspectiva educativa» en xxi. Revista de Educación, n.º 8. Universidad de Huelva: Servicio de Publicaciones.
González Maura, Viviana (2007): «La elección profesional responsable: elemento esencial en la calidad del acceso y la permanencia del estudiante en la Educación Superior», en Revista Cubana de Educación Superior, vol. xxvi, n.º 3.
González Maura, Viviana (2008): «Diagnóstico de la competencia para la elección profesional responsable. Un estudio en jóvenes que acuden al Servicio de Orientación Vocacional de la Universidad de la Habana» en Revista Cubana de Educación Superior, vol. xxvii, n.º 3, (en proceso editorial).
González Maura, Viviana y González Tirados, Rosa María (2008): «Competencias genéricas y formación profesional: un análisis desde la docencia universitaria», en Revista Iberoamericana de Educación, n.º 47. Madrid: oei. Disponible en: <http://www.rieoei.org/rie47a09.pdf>.
Le Boterf, Guy (2001): Ingeniería de las competencias. Barcelona: Epise.
Rodríguez, Josefa, Miranda, Cristina, Moya, José (coords.) (2001): Transición a la vida universitaria. Las Palmas: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
Rodríguez Moreno, María Luisa (1999): Enseñar a explorar el mundo del trabajo. Diagnóstico de las destrezas exploratorias y propuestas de intervención. Granada: Aljibe.
Blas, Francisco de Asís (2007): Competencias profesionales en la formación profesional. Madrid: Alianza.
Bunk, Gerhard P. (1994): «La transmisión de competencias en la formación y perfeccionamiento profesionales de la República Federal de Alemania», en Revista Europea de Formación Profesional, n.º 1. Disponible en: <http://dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=131116&orden=83331>.
Corominas, Enric (2001): «Competencias genéricas en la formación universitaria», en Revista de Educación, n.º 325.
Domínguez, Laura y Zabala, María del Carmen (1987): «La motivación hacia la profesión en la edad escolar superior», en Investigaciones de la personalidad en Cuba. La Habana: Ciencias Sociales.
Domínguez, Laura (1992): Caracterización de los niveles de desarrollo de la motivación profesional en jóvenes estudiantes. Tesis de doctorado. Universidad de La Habana.
Domínguez, Laura e Ibarra, Lourdes (2003): «Juventud y proyectos de vida», en Laura Domínguez (comp.), Psicología del desarrollo: adolescencia y juventud. Selección de lecturas. La Habana: Félix Varela.
Donoso, Trinidad y Rodríguez Moreno, María Luisa (2007): «El análisis de las competencias genéricas de profesionales de la psicopedagogía en activo. Un ejemplo de formación permanente», en Revista Portuguesa de Pedagogía, año 41, n.º 3. Facultad de Psicología y de Ciencias de la Educación de la Universidad de Coimbra.
González Maura, Viviana (1989): «Niveles de integración de la motivación profesional». Tesis de doctorado en Ciencias Psicológicas. La Habana.
González Maura, Viviana (1994): Motivación profesional y personalidad. Sucre: Imprenta Universitaria.
González Maura, Viviana (1997): Técnica tfp. Diagnóstico de la tendencia en el funcionamiento de la personalidad. Manual para su calificación e interpretación. Universidad de La Habana.
González Maura, Viviana (1998): «El interés profesional como formación motivacional de la personalidad», en Revista Cubana de Educación Superior, n.º 2.
González Maura, Viviana (1998a): «La orientación profesional en la Educación Superior», en Revista Cubana de Educación Superior, vol. xviii, n.º 3.
González Maura, Viviana (1998b): «Caracterización de la motivación profesional de estudiantes de 1er y 3er año de la carrera de Ingeniería Química del Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría», en Informe de investigación. La Habana: cepes, Universidad de La Habana.
González Maura, Viviana (1999): Informe de caracterización de la motivación profesional de los estudiantes que ingresan al curso preuniversitario en la Facultad de Ciencias Económicas, Financieras y Administrativas de la Universidad Técnica de Oruro en la gestión 1999. Oruro.
González Maura, Viviana (2001): «El Servicio de Orientacion Vocacional-Profesional (sovp) de la Universidad de La Habana: una estrategia educativa para la elección y desarrollo profesional responsable» en Revista Pedagogía Universitaria, vol. 6, n.º 4. Revista electrónica de la Dirección de Formación de Profesionales del Ministerio de Educación Superior de la República de Cuba. Disponible en: <http://revistas.mes.edu.cu/Pedagogia-Universitaria/articulos/2001/4/189401407.pdf/at_download/file>.
González Maura, Viviana (2004): La orientación profesional y currículum universitario. Una estrategia educativa para el desarrollo profesional responsable. Barcelona: Laertes.
González Maura, Viviana y otros (2005): «Estudio exploratorio acerca de las preferencias profesionales en la elección profesional y la orientación vocacional en una muestra de estudiantes de preuniversitario en el curso 2004-2005», en Informe de investigación. La Habana: cepes y Ministerio de Educación Superior (mes).
González Maura, Viviana (2006): «La formación de competencias profesionales en la universidad. Reflexiones y experiencias desde una perspectiva educativa» en xxi. Revista de Educación, n.º 8. Universidad de Huelva: Servicio de Publicaciones.
González Maura, Viviana (2007): «La elección profesional responsable: elemento esencial en la calidad del acceso y la permanencia del estudiante en la Educación Superior», en Revista Cubana de Educación Superior, vol. xxvi, n.º 3.
González Maura, Viviana (2008): «Diagnóstico de la competencia para la elección profesional responsable. Un estudio en jóvenes que acuden al Servicio de Orientación Vocacional de la Universidad de la Habana» en Revista Cubana de Educación Superior, vol. xxvii, n.º 3, (en proceso editorial).
González Maura, Viviana y González Tirados, Rosa María (2008): «Competencias genéricas y formación profesional: un análisis desde la docencia universitaria», en Revista Iberoamericana de Educación, n.º 47. Madrid: oei. Disponible en: <http://www.rieoei.org/rie47a09.pdf>.
Le Boterf, Guy (2001): Ingeniería de las competencias. Barcelona: Epise.
Rodríguez, Josefa, Miranda, Cristina, Moya, José (coords.) (2001): Transición a la vida universitaria. Las Palmas: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
Rodríguez Moreno, María Luisa (1999): Enseñar a explorar el mundo del trabajo. Diagnóstico de las destrezas exploratorias y propuestas de intervención. Granada: Aljibe.
Cómo citar
González Maura, V. (2009). Autodeterminación y conducta exploratoria. Elementos esenciales en la competencia para la elección profesional responsable. Revista Iberoamericana De Educación, 51, 201–220. https://doi.org/10.35362/rie510641
Descargas
Publicado
01-09-2009
Número
Sección
Artículos del monográfico
Licencia
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
