Problemas epistemológicos en el proceso de formación de profesores de Lenguas Extranjeras

  • Yunier Pérez Sarduy Instituto Superior Pedagógico José de la Luz y Caballero, Cuba
Palabras clave: formación de profesores, lenguas extranjeras, epistemología, interdisciplinariedad

Resumen

En el presente trabajo se desarrolla un acercamiento desde la perspectiva epistemológica de la formación de profesores de Lenguas Extranjeras. El mismo analiza la relación del todo y las partes en el proceso de formación docente, así como la vinculación teoría práctica, para concluir que es necesario intensificar los esfuerzos para formar a los profesores de Lenguas Extranjeras desde la interdisciplinariedad y para la interdisciplinariedad, a tenor con las transformaciones que experimenta el sistema general de educación en Cuba.

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Publicado
2007-01-10
Cómo citar
Pérez Sarduy, Y. (2007). Problemas epistemológicos en el proceso de formación de profesores de Lenguas Extranjeras. Revista Iberoamericana De Educación, 41(2), 1-5. https://doi.org/10.35362/rie4122471
Sección
- Didáctica de la Lengua y de la Literatura