Problemas epistemológicos en el proceso de formación de profesores de Lenguas Extranjeras

Abstract

En el presente trabajo se desarrolla un acercamiento desde la perspectiva epistemológica de la formación de profesores de Lenguas Extranjeras. El mismo analiza la relación del todo y las partes en el proceso de formación docente, así como la vinculación teoría práctica, para concluir que es necesario intensificar los esfuerzos para formar a los profesores de Lenguas Extranjeras desde la interdisciplinariedad y para la interdisciplinariedad, a tenor con las transformaciones que experimenta el sistema general de educación en Cuba.