El desarrollo de modos de actuación en la formación inicial de profesores: ¿proceso o resultado?

  • Yunier Pérez Sarduy Instituto Superior Pedagógico José de la Luz y Caballero, Cuba
Palabras clave: modos de actuación, formación inicial, actuación profesional

Resumen

En el presente trabajo se presentan las posiciones teóricas y metodológicas que sustentan la definición del concepto de modo de actuación según se manifiesta en la formación inicial de profesores en las actuales condiciones de universalización de la Educación Superior en Cuba.

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Publicado
2006-08-25
Cómo citar
Pérez Sarduy, Y. (2006). El desarrollo de modos de actuación en la formación inicial de profesores: ¿proceso o resultado?. Revista Iberoamericana De Educación, 39(6), 1-7. https://doi.org/https://doi.org/10.35362/rie3962544
Sección
- Teoría de la educación