El desarrollo de modos de actuación en la formación inicial de profesores: ¿proceso o resultado?
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie3962544Palavras-chave:
modos de actuación, formación inicial, actuación profesionalResumo
En el presente trabajo se presentan las posiciones teóricas y metodológicas que sustentan la definición del concepto de modo de actuación según se manifiesta en la formación inicial de profesores en las actuales condiciones de universalización de la Educación Superior en Cuba.
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Como Citar
Pérez Sarduy, Y. (2006). El desarrollo de modos de actuación en la formación inicial de profesores: ¿proceso o resultado?. Revista Ibero-Americana De Educação, 39(6), 1–7. https://doi.org/10.35362/rie3962544
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Publicado
2006-08-25
Edição
Secção
- Teoría da educação
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