El desarrollo de modos de actuación en la formación inicial de profesores: ¿proceso o resultado?

Yunier Pérez Sarduy

doi:10.35362/rie3962544

Autores/as

Yunier Pérez Sarduy Instituto Superior Pedagógico José de la Luz y Caballero, Cuba

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie3962544

Palabras clave:

modos de actuación, formación inicial, actuación profesional

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Resumen

En el presente trabajo se presentan las posiciones teóricas y metodológicas que sustentan la definición del concepto de modo de actuación según se manifiesta en la formación inicial de profesores en las actuales condiciones de universalización de la Educación Superior en Cuba.

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Pérez Sarduy, Y. (2006). El desarrollo de modos de actuación en la formación inicial de profesores: ¿proceso o resultado?. Revista Iberoamericana De Educación, 39(6), 1–7. https://doi.org/10.35362/rie3962544