La competencia evaluativa de los docentes: formación, dominio y puesta en práctica en el aula

  • Aida Sanahuja Ribés Universitat Jaume I (UJI), España
  • Lucía Sánchez-Tarazaga Vicente Universitat Jaume I (UJI), España
Palabras clave: competencia evaluativa, formación docente, técnicas de evaluación, métodos de evaluación

Resumen

Hoy en día es necesario que los docentes demuestren la competencia evaluativa: saber evaluar, saber cómo evaluar y poner en práctica la evaluación con un amplio conjunto de técnicas y métodos. En este trabajo se muestran los resultados de una investigación cuyos objetivos han sido: 1) conocer si los docentes se han formado o han leído sobre diferentes técnicas y métodos de evaluación; 2) averiguar el nivel de dominio que tienen de las diferentes técnicas y métodos de evaluación; 3) comprobar si han puesto en práctica dichas técnicas y métodos en el aula. El diseño metodológico es de tipo descriptivo, basado en el método de encuesta y a cuyo cuestionario ha respondido una muestra de 193 docentes españoles. Los resultados apuntan que la autoevaluación es el método de evaluación sobre el cual más se han formado los docentes y el más utilizado en el aula. Por contra, el cuestionario KPSI es el instrumento sobre el que menos se han formado y por ende, el menos empleado en el aula. Una de las principales conclusiones que se derivan del estudio gira en torno a la importancia de mejorar la formación del profesorado para potenciar el dominio de la función evaluadora de este colectivo.

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Publicado
2018-05-30
Cómo citar
Sanahuja Ribés, A., & Sánchez-Tarazaga Vicente, L. (2018). La competencia evaluativa de los docentes: formación, dominio y puesta en práctica en el aula. Revista Iberoamericana De Educación, 76(2), 95-116. Recuperado a partir de https://rieoei.org/RIE/article/view/3072
Sección
- Evaluación