The assessment competence of teachers: training, expertise and classroom implementation
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie7623072Keywords:
assessment competence, teacher training, assessment techniques, assessment methodsAbstract
Nowadays it is necessary that teachers demonstrate the assessment competence: know about assessment, know how to assess and put into practice the assessment with a wide set of techniques and methods. This paper reports the findings from a study that aimed to analyse: 1) know if teachers have been trained or have read about different assessment techniques and methods; 2) find out the level of expertise they have of the different assessment techniques and methods; 3) check if they have put these techniques and methods into practice in the classroom. The methodological design is descriptive and survey-based, whose questionnaire was answered by a sample of 193 Spanish teachers. The results suggest that the self-assessment is the evaluation method on which most teachers have been trained and the most used in the classroom. On the other hand, the KPSI questionnaire is the instrument on which less have been formed and therefore, the least used in the classroom. One of the main conclusions that derive from the study revolves around the importance of improving teacher training to enhance the assessment function of this collective.
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Sanahuja Ribés, A., & Sánchez-Tarazaga Vicente, L. (2018). The assessment competence of teachers: training, expertise and classroom implementation. Iberoamerican Journal of Education, 76(2), 95–116. https://doi.org/10.35362/rie7623072
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2018-05-30
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- Evaluación
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