La calidad e innovación educativa en la formación continua docente: un estudio cualitativo en dos centros educativos

  • Marcos Jesús Iglesias Martínez Universidad de Alicante (UA), España
  • Inés Lozano Cabezas Universidad de Alicante (UA), España
  • Irene Roldán Soler Universidad de Alicante (UA), España
Palabras clave: educación primaria, educación infantil, innovación educativa, formación profesional docente

Resumen

La innovación educativa es un aspecto fundamental para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en los centros escolares. Este estudio enfoca su atención tanto en los intereses y motivaciones como en las dificultades e inquietudes que presenta el profesorado en su formación permanente sobre la innovación educativa. En esta investigación participan un total de 30 profesores y profesoras de Educación Infantil y Primaria de centros públicos y concertados. La recogida de datos se realiza a través de una entrevista semiestructurada que reflexiona y valora la innovación docente y curricular en la formación continua del profesorado. Se adopta una metodología cualitativa mediante narrativas, apoyada para el tratamiento de los datos en el programa AQUAD. Los resultados evidencian la necesidad del profesorado de recibir una formación permanente acorde a sus intereses y necesidades, enfocada en la mayoría de casos a innovaciones educativas metodológicas. El conocimiento y la valoración de las concepciones y creencias de los docentes participantes sobre la innovación educativa y su formación continua resulta de interés para avanzar hacia una mejora en el desarrollo profesional docente.

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Biografía del autor

Marcos Jesús Iglesias Martínez, Universidad de Alicante (UA), España

Doctor en Pedagogía con premio extraordinario. Secretario del Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas e investigador del Instituto Universitario de Investigación de Estudios de Género y del Instituto Universitario de Estudios Sociales en América Latina en la Universidad de Alicante (España). Su línea de investigación se centra en la Educación Superior, género y desarrollo profesional docente. Actualmente es coordinador académico de Grado en el Prácticum de Educación Infantil en la Facultad de Educación. 

Inés Lozano Cabezas, Universidad de Alicante (UA), España

Doctora en Pedagogía con premio extraordinario. Profesora del Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas e investigadora del Instituto Universitario de Investigación de Estudios de Género y del Instituto de Universitario de Estudios Sociales de América Latina, en la Universidad de Alicante (España). Su línea de investigación se centra en la Educación Superior, Género y desarrollo profesional docente. Actualmente es Vicedecana del Grado de Educación Infantil en la Facultad de Educación. 

Irene Roldán Soler, Universidad de Alicante (UA), España

Maestra en Educación Infantil y Máster de Investigación Educativa en la Universidad de Alicante. 

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Publicado
2018-06-15
Cómo citar
Iglesias Martínez, M., Lozano Cabezas, I., & Roldán Soler, I. (2018). La calidad e innovación educativa en la formación continua docente: un estudio cualitativo en dos centros educativos. Revista Iberoamericana De Educación, 77(1), 13-34. Recuperado a partir de https://rieoei.org/RIE/article/view/3090

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