A qualidade e a inovação educacional na formação continuada de professores: um estudo qualitativo em duas instituições de ensino
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie7713090Palavras-chave:
educação primária, educação infantil, inovação educacional, formação profissional docenteResumo
A inovação educacional é um aspecto fundamental para melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem nas escolas. Este estudo foca a sua atenção tanto nos interesses e motivações quanto nas dificuldades e preocupações que o corpo docente apresenta em sua formação contínua em inovação educacional. Um total de 30 professores da Educação Infantil e Primária de escolas públicas e privadas participa desta pesquisa. A coleta de dados é realizada por meio de uma entrevista semiestruturada que reflete e valoriza o ensino e a inovação curricular na formação continuada de professores. Uma metodologia qualitativa é adotada mediante narrativas, sustentada para o tratamento de dados no programa AQUAD. Os resultados mostram a necessidade de os professores receberem um treinamento contínuo de acordo com seus interesses e necessidades, focados na maioria dos casos em inovações metodológicas educacionais. O conhecimento e a avaliação das concepções e crenças dos professores participantes sobre a inovação educacional e sua formação continuada são fundamentais para impulsionar uma melhora no desenvolvimento profissional docente
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Referências
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Como Citar
Iglesias Martínez, M. J., Lozano Cabezas, I., & Roldán Soler, I. (2018). A qualidade e a inovação educacional na formação continuada de professores: um estudo qualitativo em duas instituições de ensino. Revista Ibero-Americana De Educação, 77(1), 13–34. https://doi.org/10.35362/rie7713090
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2018-06-15
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