Saberes en diálogo: la construcción de un programa de formación docente en una red municipal de enseñanza
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie7723161Palabras clave:
Formación de profesores, Investigación con la escuela, Profesor Intelectual, Programa de formaciónResumen
En este trabajo nos hemos vuelto a pensar la formación continuada de profesores, buscando establecer un diálogo con la literatura existente en el área, principalmente aquellas que presentan síntesis de lo que fue posible avanzar en el campo de la investigación, así como, buscando verificar dónde se concentran los retos para el prospección del área. Hacemos la presentación de una propuesta / programa de formación continuada en desarrollo (2017-2018), realizada por la Secretaría Municipal de Enseñanza de Canoas y el Programa de Postgrado en Educación de la Universidad La Salle. Partimos de una reflexión sobre el lugar y la responsabilidad de la universidad en proponer e innovar en el campo, tomando por base estudios de revisión más recientes, para entonces, presentar una alternativa de innovación, que no parte de la universidad, aunque con su apoyo. En este segundo movimiento, explora y describe la propuesta de formación en desarrollo que sumadas a las síntesis que la literatura permitió producir, emerge el tercer momento donde señalamos los elementos destacados en la experiencia vivida: trabajo colaborativo “en red, con la red y en la red”; aprendizaje profesional contextualizada; escritura de sí / narrativas de vida; autonomía y protagonismo docente; la investigación como estrategia de producción de conocimiento práctico-teórico en la docencia y profesor intelectual.
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Cómo citar
Ferreira da Silva, G., & Aquino Machado, J. (2018). Saberes en diálogo: la construcción de un programa de formación docente en una red municipal de enseñanza. Revista Iberoamericana De Educación, 77(2), 95–114. https://doi.org/10.35362/rie7723161
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Publicado
13-08-2018
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Sección
- Formación docente
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