Knowledge in dialogue: the construction of a teacher training program in a municipal education network
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie7723161Keywords:
Teacher training; Research with the school; Intellectual Teacher; Training proposal.Abstract
In this work we return to think about the continuing formation of teachers, establishing a dialogue with the literature in the area, especially those that present syntheses of what was possible to advance in the field of research, as well as looking to verify where the challenges are to prospect the area. We present a proposal / program of ongoing training in progress (2017-2018), carried out in partnership with the Municipal Teaching Department of Canoas and the Graduate Program in Education of La Salle University. We start from a reflection on the place and the responsibility of the university in proposing and innovating in the field of teacher training, based on more recent revision studies, to present an alternative of innovation, which is not part of the university, although with your partnership. This second movement explores and describes the ongoing formation proposal that together with the syntheses that the literature allowed to produce in the field, emerges the third moment, where we point out the elements highlighted in the lived experience: collaborative work “in network, with the network and in the network”; contextualized professional learning; writing of self / life narratives; autonomy and teaching protagonism; the research as a strategy of production of practical-theoretical knowledge in teaching and intellectual teacher.
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How to Cite
Ferreira da Silva, G., & Aquino Machado, J. (2018). Knowledge in dialogue: the construction of a teacher training program in a municipal education network. Iberoamerican Journal of Education, 77(2), 95–114. https://doi.org/10.35362/rie7723161
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2018-08-13
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- Teacher training
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