Acontecimientos del Plan Ceibal. Una compleja trama de mediaciones soportando la apuesta inclusiva

Palabras clave: Plan Ceibal, inclusión educativa, mediadores, subjetividad

Resumen

En el marco de un proyecto sobre el impacto del Plan CEIBAL en los procesos de inclusión social de familias beneficiadas por el modelo 1 a 1 de integración de tecnología, se procura ilustrar la multicausalidad del fenómeno estudiado. Para ello se detallan algunas vicisitudes de la relación con el saber de una escolar con la que se trabajó. En ella se pone de manifiesto la pluralidad de determinantes de las modificaciones operadas en su subjetividad y posicionamiento frente a lo escolar. La potencia de la dimensión subjetiva para producir cambios educativos se articula con el deseo de saber y éste con el deseo de saber del otro significativo.
Se trata de un estudio de casos de tipo instrumental, de una investigación cualitativa afiliada al enfoque clínico de investigación en ciencias humanas, que privilegia como instrumentos de indagación los dispositivos conversacionales. El análisis del material discursivo recogido pone de relieve el impacto del Plan CEIBAL en la vida escolar del caso en cuestión y el conjunto de condicionantes personales e institucionales que lo han hecho posible. Entre los hallazgos se destaca la detección de una cadena de mediadores humanos, solidarios entre sí, que hacen posible la accesibilidad a la tecnología.

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Publicado
2019-03-15
Cómo citar
Kachinovsky Melgar, A., Paredes-Labra, J., & Dibarboure Reynes, M. (2019). Acontecimientos del Plan Ceibal. Una compleja trama de mediaciones soportando la apuesta inclusiva. Revista Iberoamericana De Educación, 79(1), 155-174. https://doi.org/https://doi.org/10.35362/rie7913336
Sección
Monográfico. "Exclusión, pobreza y TIC en las escuelas de Iberoamérica"