Aprender sobre el medio ambiente: una propuesta de micros audiovisuales para la etapa preescolar

Palabras clave: tecnología educativa, edad preescolar, medio ambiente

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo proponer micros audiovisuales para la mediación de los aprendizajes del componente curricular  “Características, Cuidado y Preservación del Ambiente” en niños de edad preescolar (3-6 años) en un contexto vulnerable venezolano. El estudio cuantitativo, fue apoyado en una investigación de campo  descriptivo. La población está conformada por 38 docentes de Educación Inicial a quienes se les aplicó un cuestionario contentivo de 12 ítems. La metodología se produjo en tres fases: Diagnóstico, Diseño y Validación de la propuesta. Los resultados obtenidos en la fase I evidenciaron que un alto porcentaje de las docentes nunca usan los tipos de micros audiovisuales para la mediación de aprendizajes lo que determinó la necesidad de proponer su producción y recopilación. El diseño se realizó a través de una programación contentiva de 12 micros relacionados a los aprendizajes esperados específicos para la etapa, y luego se validó con algunos usuarios y una comunicadora social experta en el área audiovisual. Los micros resultan un material tecnológico pertinente para la etapa preescolar por la combinación que se hace de mensaje, sonido e imagen, lo cual permite potenciar el desarrollo intelectual de los niños y concretar en breve tiempo los aprendizajes que se esperan lograr.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Barros, C. y Barros, R. (2015). Los medios audiovisuales y su influencia en la educación desde alternativas de análisis. Revista Universidad y Sociedad, 7(3), 26-31. Recuperado de https://bit.ly/3s3Z3ZG

Bracho, F. (2017). Sociedad de la Información y Políticas de TIC en Venezuela. TELOS, Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 19(2), 308-330. Recuperado de https://bit.ly/398FbvN

Briceño, B. (2015). Uso de las TIC en Preescolar: Hacia la Integración Curricular. Trabajo de Grado Presentado para optar al Título de Magister en Educación Línea Comunicación y Educación. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, D. C.

Cabero, J. (1996). Nuevas tecnologías, Comunicación y Educación. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 1, Recuperado de https://bit.ly/3hNMnBE

Cerda, K. (2004). Introducción a la Metodología de la Investigación. Tercera Edición. Caracas: Editorial Ariel.

Colmenárez, S. (2015). Estrategias Globalizadoras para potenciar el Área Relación con el Ambiente en la Etapa Preescolar de los C. E. I. Juarez, Yacural y Veragacha de la Parroquia Santa Rosa. Municipio Iribarren. Trabajo de Grado para optar al Título de Magister en Educación Mención Investigación Educacional. Trabajo de Grado no publicado. UPEL-IPB. Estado Lara. Venezuela.

De Caso, A., Blanco, J. y Navas, G. (2012). Las TICS en segundo ciclo de educación infantil. International Journal of Developmental and Educational Psychology INFAD Revista de Psicología, 1(1), 189-198. Recuperado de https://bit.ly/3s4N1z8

Domínguez, J., Aguilar, J., Fernández, J. y Lozano, M. (2017). Nuevos recursos tecnológicos para trabajar en un aula de educación infantil: El cuento interactivo considerado un recurso de aprendizaje. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 3(1), 435-448. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2017.n1.v3.1013

Fernández, A. (2017). Las nuevas tecnologías en la primera infancia. Trabajo fin de Máster, Universidad de Cádiz, España.

Freré, F. y Saltos, M. (2013). Materiales Didácticos Innovadores, Estrategia Lúdica en el Aprendizaje. Revista Ciencia UNEMI, 10, 25-34. Recuperado de https://bit.ly/397mFE8

Herrera, G. (2011). Material Educativo computarizado como Recurso Didáctico dirigido a los Docentes de Educación Inicial para Orientar a los niños y niñas a la Conservación del Ambiente en los C. E. I de la Parroquia Juan de Villegas. Municipio Iribarren. Trabajo de Grado para optar al Título de Magister en Educación Mención Educación Inicial. Trabajo de Grado no publicado. UPEL-IPB. Estado Lara. Venezuela.

Hernández, Fernández y Baptista (2006): Metodología de la Investigación. México: Mc. Graw Hill.

Lázaro, J. Estebanell, M. y Tedesco, J. (2015). Inclusión y cohesión social en una sociedad digital. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 12(2). 44-59. Recuperado de https://bit.ly/3bhCcUw

León, J. (2013). Estrategias para Educación Ambiental de los niños y niñas en la etapa Preescolar de los C. E. I Yacural, Veragacha y Juárez de la Parroquia Santa Rosa. Municipio Iribarren. Trabajo de Grado para optar al Título de Magister en Educación Mención Educación Inicial. Trabajo de Grado no publicado. UPEL-IPB. Estado Lara. Venezuela.

Martínez, M. (2010). Las nuevas tecnologías en Educación Infantil. Una propuesta didáctica: Webquest. Revista DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, 17, 1-10. Recuperado de https://bit.ly/3pYn6Yo

Maza, M. (1997). Guión para Medios Audiovisuales. Cine, Radio y Televisión. México: Editorial Alhambra Mexicana.

MED (2005). Currículo de Educación Inicial. Ministerio de Educación y Deportes, Venezuela: MED.

Olube, F. (2015). Primary School Pupils’ Response to Audio-Visual Learning Process in Port-Harcourt. Journal of Education and Practice, 6(10), 2015. Recuperado de https://bit.ly/397rH3r

UNESCO (2017). TIC, Educación y Desarrollo Social en América Latina y el Caribe. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Recuperado de https://bit.ly/3nnDO1A

Pere, M. (2003). Los Videos Educativos, Tipología, Funciones, Orientaciones para su uso. Universidad Autónoma de Barcelona. España. Recuperado de http://peremarques.pangea.org/videoori.htm

Pinto, A., Díaz, J. y Alfaro, C. (2016). Modelo Espiral de Competencias Docentes TICTACTEP aplicado al Desarrollo de Competencias Digitales. Revista Educativa Hekademos, 19, Año IX, 39-48. Recuperado de https://bit.ly/35jxS3h

Sabino, F. (2002). El Proceso de Investigación. Caracas: Panapo.

Samudra, P., Flynn, R. y Wong, K. (2019). Coviewing Educational Media: Does Coviewing Help Low-Income Preschoolers Learn Auditory and Audiovisual Vocabulary Associations? Sage Journals, 2, 1–12. https://doi.org/10.1177%2F2332858419853238

Semenderiadis, T. y Martidou, R. (2009). Using audiovisual media in nursery school, within the framework of the interdisciplinary approach. Synergies Sud-Esteuropéen, 2, 65-76. Recuperado de https://bit.ly/2MBOz3r

Schneuwly, B. y Bronckart., J. (2012). Vigostky hoy. Editorial Popular Superiores, Barcelona: Crítica.

Torres, P. y Cobo, J. (2017). Tecnología educativa y su papel en el logro de los fines de la educación. Educere, 21(68), 31-40. Recuperado de https://bit.ly/3nwPmzK

Túa, M. (2009). Guía de Estrategias Mediadoras para el Abordaje del Componente Características, Cuidado y Preservación del Ambiente Dirigido a los Docentes de Educación Inicial de la Parroquia el Cují, Municipio Iribarren. Trabajo de Grado para optar al Título de Magister en Educación Mención Educación Inicial. Trabajo de Grado no publicado UPEL- IPB. Estado Lara. Venezuela.

Yazar, T. y Arifoglu, G. (2012). A research of audio visual educational aids on the creativity levels of 4-14 year old children as a process in primary education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 51, 301–306. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.08.163

Zevallos, B. (2018). Aplicación de las TIC en niños de Educación Inicial. Trabajo de Grado, Universidad Nacional de Educación, Perú. Recuperado de https://bit.ly/39aTq3q

Cómo citar

González Pérez, F. C., Arias, H., & Ávila Perozo, E. F. (2021). Aprender sobre el medio ambiente: una propuesta de micros audiovisuales para la etapa preescolar. Revista Iberoamericana De Educación, 85(1), 135-157. https://doi.org/10.35362/rie8514073
Publicado
2021-01-21
Sección
Monográfico. Escuela Digital: estrategias y materiales didácticos digitales
Bookmark and Share