Aprendendo sobre o meio ambiente: uma proposta de microvídeos para a Educação Infantil
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie8514073Palavras-chave:
tecnologia educacional; idade pré-escolar; meio ambienteResumo
A presente pesquisa teve como objetivo propor microvídeos para favorecer a aprendizagem de crianças de 3 a 6 anos de idade, do componente curricular “Características, Cuidados e Preservação do Meio Ambiente”, em um contexto vulnerável da Venezuela. O estudo quantitativo foi apoiado por uma pesquisa de campo descritiva. A população, composta por 38 professores de Educação Infantil, respondeu a um questionário contendo 12 itens. A metodologia foi desenvolvida em três fases: diagnóstico, elaboração e validação da proposta. Os resultados obtidos na fase I demonstraram que uma alta porcentagem das professoras nunca usa microvídeos como material didático para facilitar a aprendizagem, o que levou à necessidade de propor sua produção e compilação. O projeto contém uma programação de 12 microvídeos e foi aprovado pelos usuários. A conclusão é que este material tecnológico é relevante para a fase pré-escolar, e a combinação “mensagem-som-imagem” permite potencializar o desenvolvimento intelectual das crianças e conseguir em pouco tempo o aprendizado esperado
Downloads
Referências
Barros, C. y Barros, R. (2015). Los medios audiovisuales y su influencia en la educación desde alternativas de análisis. Revista Universidad y Sociedad, 7(3), 26-31. Recuperado de https://bit.ly/3s3Z3ZG
Bracho, F. (2017). Sociedad de la Información y Políticas de TIC en Venezuela. TELOS, Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 19(2), 308-330. Recuperado de https://bit.ly/398FbvN
Briceño, B. (2015). Uso de las TIC en Preescolar: Hacia la Integración Curricular. Trabajo de Grado Presentado para optar al Título de Magister en Educación Línea Comunicación y Educación. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, D. C.
Cabero, J. (1996). Nuevas tecnologías, Comunicación y Educación. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 1, Recuperado de https://bit.ly/3hNMnBE
Cerda, K. (2004). Introducción a la Metodología de la Investigación. Tercera Edición. Caracas: Editorial Ariel.
Colmenárez, S. (2015). Estrategias Globalizadoras para potenciar el Área Relación con el Ambiente en la Etapa Preescolar de los C. E. I. Juarez, Yacural y Veragacha de la Parroquia Santa Rosa. Municipio Iribarren. Trabajo de Grado para optar al Título de Magister en Educación Mención Investigación Educacional. Trabajo de Grado no publicado. UPEL-IPB. Estado Lara. Venezuela.
De Caso, A., Blanco, J. y Navas, G. (2012). Las TICS en segundo ciclo de educación infantil. International Journal of Developmental and Educational Psychology INFAD Revista de Psicología, 1(1), 189-198. Recuperado de https://bit.ly/3s4N1z8
Domínguez, J., Aguilar, J., Fernández, J. y Lozano, M. (2017). Nuevos recursos tecnológicos para trabajar en un aula de educación infantil: El cuento interactivo considerado un recurso de aprendizaje. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 3(1), 435-448. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2017.n1.v3.1013
Fernández, A. (2017). Las nuevas tecnologías en la primera infancia. Trabajo fin de Máster, Universidad de Cádiz, España.
Freré, F. y Saltos, M. (2013). Materiales Didácticos Innovadores, Estrategia Lúdica en el Aprendizaje. Revista Ciencia UNEMI, 10, 25-34. Recuperado de https://bit.ly/397mFE8
Herrera, G. (2011). Material Educativo computarizado como Recurso Didáctico dirigido a los Docentes de Educación Inicial para Orientar a los niños y niñas a la Conservación del Ambiente en los C. E. I de la Parroquia Juan de Villegas. Municipio Iribarren. Trabajo de Grado para optar al Título de Magister en Educación Mención Educación Inicial. Trabajo de Grado no publicado. UPEL-IPB. Estado Lara. Venezuela.
Hernández, Fernández y Baptista (2006): Metodología de la Investigación. México: Mc. Graw Hill.
Lázaro, J. Estebanell, M. y Tedesco, J. (2015). Inclusión y cohesión social en una sociedad digital. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 12(2). 44-59. Recuperado de https://bit.ly/3bhCcUw
León, J. (2013). Estrategias para Educación Ambiental de los niños y niñas en la etapa Preescolar de los C. E. I Yacural, Veragacha y Juárez de la Parroquia Santa Rosa. Municipio Iribarren. Trabajo de Grado para optar al Título de Magister en Educación Mención Educación Inicial. Trabajo de Grado no publicado. UPEL-IPB. Estado Lara. Venezuela.
Martínez, M. (2010). Las nuevas tecnologías en Educación Infantil. Una propuesta didáctica: Webquest. Revista DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, 17, 1-10. Recuperado de https://bit.ly/3pYn6Yo
Maza, M. (1997). Guión para Medios Audiovisuales. Cine, Radio y Televisión. México: Editorial Alhambra Mexicana.
MED (2005). Currículo de Educación Inicial. Ministerio de Educación y Deportes, Venezuela: MED.
Olube, F. (2015). Primary School Pupils’ Response to Audio-Visual Learning Process in Port-Harcourt. Journal of Education and Practice, 6(10), 2015. Recuperado de https://bit.ly/397rH3r
UNESCO (2017). TIC, Educación y Desarrollo Social en América Latina y el Caribe. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Recuperado de https://bit.ly/3nnDO1A
Pere, M. (2003). Los Videos Educativos, Tipología, Funciones, Orientaciones para su uso. Universidad Autónoma de Barcelona. España. Recuperado de http://peremarques.pangea.org/videoori.htm
Pinto, A., Díaz, J. y Alfaro, C. (2016). Modelo Espiral de Competencias Docentes TICTACTEP aplicado al Desarrollo de Competencias Digitales. Revista Educativa Hekademos, 19, Año IX, 39-48. Recuperado de https://bit.ly/35jxS3h
Sabino, F. (2002). El Proceso de Investigación. Caracas: Panapo.
Samudra, P., Flynn, R. y Wong, K. (2019). Coviewing Educational Media: Does Coviewing Help Low-Income Preschoolers Learn Auditory and Audiovisual Vocabulary Associations? Sage Journals, 2, 1–12. https://doi.org/10.1177%2F2332858419853238
Semenderiadis, T. y Martidou, R. (2009). Using audiovisual media in nursery school, within the framework of the interdisciplinary approach. Synergies Sud-Esteuropéen, 2, 65-76. Recuperado de https://bit.ly/2MBOz3r
Schneuwly, B. y Bronckart., J. (2012). Vigostky hoy. Editorial Popular Superiores, Barcelona: Crítica.
Torres, P. y Cobo, J. (2017). Tecnología educativa y su papel en el logro de los fines de la educación. Educere, 21(68), 31-40. Recuperado de https://bit.ly/3nwPmzK
Túa, M. (2009). Guía de Estrategias Mediadoras para el Abordaje del Componente Características, Cuidado y Preservación del Ambiente Dirigido a los Docentes de Educación Inicial de la Parroquia el Cují, Municipio Iribarren. Trabajo de Grado para optar al Título de Magister en Educación Mención Educación Inicial. Trabajo de Grado no publicado UPEL- IPB. Estado Lara. Venezuela.
Yazar, T. y Arifoglu, G. (2012). A research of audio visual educational aids on the creativity levels of 4-14 year old children as a process in primary education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 51, 301–306. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.08.163
Zevallos, B. (2018). Aplicación de las TIC en niños de Educación Inicial. Trabajo de Grado, Universidad Nacional de Educación, Perú. Recuperado de https://bit.ly/39aTq3q
Como Citar
Publicado
Edição
Secção
Licença
Os(as) autores(as) que publiquem nesta revista concordam com os seguintes termos:
