COVID-19 y educación: experiencias y perspectivas docentes en la educación superior

Pricila Kohls-Santos

doi:10.35362/rie8624344

Autores/as

Pricila Kohls-Santos Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasil http://orcid.org/0000-0002-3349-4057

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie8624344

Palabras clave:

COVID-19, educación superior, TDIC, educación, pandemia

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Resumen

Este trabajo presenta los resultados de una investigación sobre las estrategias realizadas por docentes de la educación superior para adaptar sus actividades académicas a la virtualidad en tiempos de pandemia. Se realizó un estudio exploratorio con entrevistas, a docentes universitarios de tres países de América del Sur con el fin de conocer las distintas realidades. Los resultados sugieren que las estrategias en los distintos países fueron semejantes, excepto en Brasil donde se encontraron grandes diferencias entre las instituciones públicas y privadas. Los docentes, en su mayoría, trasladaron sus clases a modalidad remota, y encontraron que las dificultades de conexión y acceso a las tecnologías digitales son un factor clave para las clases y realizar atención a los estudiantes. También se concluye que los estudiantes están muy colaborativos y suelen mantener o incrementar las relaciones con los demás estudiantes para vencer las barreras y dificultades impuestas por el aislamiento social.

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Biografía del autor/a

Pricila Kohls-Santos, Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasil

Docente y investigadora permanente en el Postgrado en Educación de la Universidade Católica de Brasília. Doctorado en Educación. Póstdoctorado en Educación Superior por la PUCRS. Líder del grupo de investigación interdisciplinar en Tecnologías, Internacionalización y Permanencia estudiantil - GeTIPE. Integrante de la RedGUIA

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Cómo citar

Kohls-Santos, P. (2021). COVID-19 y educación: experiencias y perspectivas docentes en la educación superior. Revista Iberoamericana De Educación, 86(2), 31–44. https://doi.org/10.35362/rie8624344