COVID-19 y educación: experiencias y perspectivas docentes en la educación superior

Pricila Kohls-Santos

doi:10.35362/rie8624344

Autores

Pricila Kohls-Santos Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasil http://orcid.org/0000-0002-3349-4057

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie8624344

Palavras-chave:

COVID-19, educação superior, TDIC, educação, pandemia

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Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma investigação sobre as estratégias realizadas por professores da educação superior para adaptar suas atividades acadêmicas à virtualidade em tempos de pandemia. Foi realizado um estudo exploratório por meio de entrevistas com professores universitários de três países sul-americanos para conhecer as diferentes realidades. Os resultados sugerem que as estratégias nos diferentes países foram semelhantes, exceto no Brasil, onde foram encontradas grandes diferenças entre instituições públicas e privadas. A maioria dos professores passou a realizar suas aulas remotamente, e as dificuldades de conexão e acesso às tecnologias digitais são um fator fundamental para as aulas e atendimento aos alunos. Conclui-se também que os alunos são muito colaborativos e tendem a manter ou aumentar o relacionamento com outros alunos para superar as barreiras e dificuldades impostas pelo isolamento social.

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Biografia do Autor

Pricila Kohls-Santos, Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasil

Docente e pesquisadora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília. Doutorado em Educação. Pós-doutorado em Educação Superior pela PUCRS. Líder do grupo de pesquisa interdisciplinar em Tecnologia, Internacionalização e Permanência estudantil - GeTIPE. Integrante da RedGUIA

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Como Citar

Kohls-Santos, P. (2021). COVID-19 e educação: experiências e perspectivas de professor na educação superior. Revista Ibero-Americana De Educação, 86(2), 31–44. https://doi.org/10.35362/rie8624344