COVID-19 y educación: experiencias y perspectivas docentes en la educación superior

Pricila Kohls-Santos

doi:10.35362/rie8624344

Authors

Pricila Kohls-Santos Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasil http://orcid.org/0000-0002-3349-4057

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie8624344

Keywords:

COVID-19; higher education; TDIC; education; pandemic

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Abstract

This paper presents an investigation on the strategies of higher education teachers to adopt academic activities to virtuality in times of pandemic. An exploratory study was conducted, conducted interviews with university professors from South American countries in order to learn about the different realities. The results suggest that the strategies in the different countries were similar, but in Brazil there was a great distinction between public and private institutions. Most of the teachers moved their classes for remote activities, being that they perceive that the difficulties of connection and access to digital technologies is an intervening factor for the continuity of classes and the attention to students. It is also concluded that students are more collaborative and tend to maintain or increase relationships with other students to overcome the barriers and difficulties imposed by social isolation.

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Author Biography

Pricila Kohls-Santos, Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasil

Docente y investigadora permanente en el Postgrado en Educación de la Universidade Católica de Brasília. Doctorado en Educación. Póstdoctorado en Educación Superior por la PUCRS. Líder del grupo de investigación interdisciplinar en Tecnologías, Internacionalización y Permanencia estudiantil - GeTIPE. Integrante de la RedGUIA

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How to Cite

Kohls-Santos, P. (2021). COVID-19 y Education: teaching experiences and perspectives in higher education. Iberoamerican Journal of Education, 86(2), 31–44. https://doi.org/10.35362/rie8624344