A la busca de un modelo profesional para la docencia: ¿liberal, burocrático o democrático?

  • Mariano Fernández Enguita Universidad de Salamanca, España.

Resumen

La reivindicación de un pleno estatuto profesional se ha convertido en los últimos años, para los docentes no universitarios, en el resumen de sus reivindicaciones, y su presunta falta de reconocimiento en el compendio de todos los agravios. En esta reivindicación de la profesionalidad, por supuesto, sólo sale a la luz su aspecto positivo. Los profesores piden dignidad y reconocimiento, no salarios más altos, ni vacaciones más largas.

En todo caso, tras expresiones eufemísticas como dignidady reconocimiento, late la conciencia, al menos implícita, de que la profesionalización es, tanto o más que una cuestión de cualificación y competencia, una cuestión de poder. Sin embargo, un modelo profesional democrático, debería ser necesariamente distinto, si esto ha de significar algo más que el lema legitimador de una profesión. El modelo profesional se ubica, ante todo, en el plano de la moral colectiva, del deber ser. Es, en suma, una guía para la acción individual y colectiva, un objetivo a perseguir, no un punto de partida ni un hito ya logrado.

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Biografía del autor/a

Mariano Fernández Enguita, Universidad de Salamanca, España.

Profesor en el Departamento de Sociología de la Universidad de Salamanca, España.

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Publicado
2001-01-01
Cómo citar
Fernández Enguita, M. (2001). A la busca de un modelo profesional para la docencia: ¿liberal, burocrático o democrático?. Revista Iberoamericana De Educación, 25, 43-64. https://doi.org/10.35362/rie250987
Sección
Artículos del monográfico