A la busca de un modelo profesional para la docencia: ¿liberal, burocrático o democrático?
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie250987Resumo
A reivindicação de um pleno estatuto profissional se convertiu nos últimos anos, para os docentes não universitários, no resumo de suas reivindicações, e sua presunta falta de reconhecimento no compêndio de todos os agrávios. Nesta reivindicação da profissionalidade, está suposto, somente sai à luz seu aspecto positivo. Os professores pedem dignidade e reconhecimento, não salários mais altos, nem férias mais compridas.
Em todo caso, depois de expressões eufemísticas como dignidade e reconhecimento, late a consciência, ao menos implícita, de que a profissionalização é, tanto ou mais que uma questão de qualificação e competência, uma questão de poder. No entanto, um modelo profissional democrático, deveria ser necessariamente distinto, se isto significa algo mais que o lema legitimador de uma profissão. O modelo profissional se localiza, ante tudo, no plano da moral coletiva, do dever ser. É, em suma, um guia para a ação individual e coletiva, um objetivo a perseguir, não um ponto de partida nem um hito já conseguido.
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