Las tabletas y la gestión de los contenidos digitales en los centros escolares

Ángel San Martín Alonso; José Peirats Chacón; María López Marí

doi:10.35362/rie670225

Authors

Ángel San Martín Alonso Universidad de Valencia. España
José Peirats Chacón Universidad de Valencia. España
María López Marí Universidad de Valencia. España

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie670225

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The aim of this paper is to analyse the changes that are being experienced in teaching from replacing textbooks for mobile devices such as tablets. The implementation of these technologies emphasizes strategies for content management and knowledge. From this assumption, we proposed to collect data in a public school and in a state funded school in Valencia, understanding that this variable is fundamental for understanding the nature of innovation strategies with new devices. Data were collected and processed using ethnographic techniques, after negotiating access. Early results suggest that the transfer of mobile technologies into the classroom means an increase of self-management of the learning process and that the model is more vertical in funded than in public schools. Moreover, in both cases the protocol is guided by the agents and agencies of technologies, rather than by those responsible for education

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How to Cite

San Martín Alonso, Ángel, Peirats Chacón, J., & López Marí, M. (2015). Tablets and managing digital contents in schools. Iberoamerican Journal of Education, 67, 139–158. https://doi.org/10.35362/rie670225