Presentation. Exclusion, poverty and ICT in Latin American schools

Abstract

Los programas del modelo 1:1 de integración de computadores en las escuelas nacieron, particularmente en Iberoamérica, en la primera década del presente siglo. Se trataba de ofrecer a los estudiantes su uso individual en el aula. Aparecieron con diversos propósitos, entre los que se encuentran la mejora de la calidad de vida, en el orden social y productivo, de las comunidades y naciones donde se implantaron. Algunos de ellos, como en Uruguay, se plantearon como una iniciativa para acabar con una nueva desigualdad, originada por la brecha digital, que podría generar nuevas exclusiones. Algunos años más tarde, con la perspectiva de una política adaptada o consolidada, se observan las oportunidades que proveen estas tecnologías que, si bien no han sido un talismán para remover la pobreza en Iberoamérica, parecen contribuir a disminuir algunos rasgos de la desigualdad, favoreciendo la inclusión y reportando mejoras a la vida de las familias de los estudiantes participantes, con base en evidencias e información recopilada.