Impacto de la producción científica acerca de la educación para muerte: Revisión bibliométrica en Scopus y Web of Science

Nazaret Martínez-Heredia; Matías Bedmar Moreno

doi:10.35362/rie8223553

Authors

Nazaret Martínez-Heredia Universidad de Granada (UGR), España https://orcid.org/0000-0001-7029-7127
Matías Bedmar Moreno Universidad de Granada (UGR), España https://orcid.org/0000-0002-4767-4630

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie8223553

Keywords:

education, death, scientific production, bibliometric analysis., death pedagogy

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Abstract

Education for death can be defined as an area of emerging educational knowledge which allows us to focus on an intervention in order to create a teaching and learning process in accordance with the dimensions of the human being. The present research aims to bibliometrically quantify the scientific production with the greatest impact on education for death in the main multidisciplinary databases: Scopus and Web of Science. Four descriptors were delimited: “death education”-“educación para la muerte” y “death pedagogy”-“pedagogía para la muerte. The procedure was carried out by means of a combined search by pairs, analyzing the information on 10 variables: amount of publications of the last five years, and by natural year, type of document, indexing area, periodical publications, internationalization of research, publication institution, authorship of publication, publications with the greatest impact and keywords. The results have projected a scientific field that is still under development, although 2018 was the year with the highest scientific production n=11) followed by 2019 (n=7) highlighting a considerable evolution in the scientific production on pedagogy for death. We conclude that this article presents a necessary review in pedagogy of death helping to generate knowledge in researchers.

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Author Biographies

Nazaret Martínez-Heredia, Universidad de Granada (UGR), España

Doctoranda de la Universidad de Granada perteneciente al Programa de Doctorado en Ciencias de la Educación. Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada. En la actualidad es Contratada FPU (Formación del Profesorado Universitario) del Departamento de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada y forma parte del Grupo de Investigación: Valores emergentes, Políticas sociales y Educación Social (HUM 580), interesada en las líneas de investigación: pedagogía/educación social, educación para la paz, educación en personas adultas y mayores, educación intergeneracional y educación para la muerte.

Matías Bedmar Moreno, Universidad de Granada (UGR), España

Doctor en Pedagogía, en la actualidad Profesor Titular de la Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Pedagogía. Miembro del Instituto de la Paz y los Conflictos de la Universidad de Granada. Forma parte del Grupo de Investigación: “Valores emergentes, Políticas sociales y Educación Social” HUM 580, interesado en las líneas de investigación: educación en personas adultas y mayores, relaciones intergeneracionales, educación y cultura de paz y educación para la muerte. Anteriormente ha sido Maestro, especializado en Educación de Personas Adultas, ha trabajado con presos, inmigrantes, analfabetos, etc. y al mismo tiempo ha participado en asociaciones profesionales (FAEA, Asociación Pablo Freire, MCEP). Tiene una amplia y rica experiencia profesional, en diversos niveles y temáticas, se identifica con la Pedagogía Crítica.

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How to Cite

Martínez-Heredia, N., & Bedmar Moreno, M. (2020). Impact of scientific production on education for death: Bibliometric review in Scopus and Web of Science. Iberoamerican Journal of Education, 82(2), 65–79. https://doi.org/10.35362/rie8223553