Building healthy universities: corporal conscience and personal well-being
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie660388Keywords:
healthy universities; personal well-being; corporal conscience; education; learning environment.Abstract
The construction of educational healthy environments implies integrating the health of the educational and not educational personnel, as well as of the students. The concept of personal well-being involves both physical and psychological aspects, and is connected by what is called emotional intelligence.
The formation of the professorship should incorporate in a practical way the development of emotional competitions together with resources for a major personal well-being. This, undoubtedly would benefit the creation of healthier and profitable education / learning environments, which will help the socioemocional development of the students. In this paper they present some results of an investigation done in a university context in which formation was given to the teachers with tools based on corporal work and non verbal communication. The qualitative methodology was the elected; the analysis of the information obtained of the reflections, both individually as a group, allowed to establish diverse units of meaning.
The teachers point out the need and the desire to receive a permanent training to allow them to think over their patterns and corporal attitudes and to learn resources for the stress management, as well as to improve the interpersonal relations in the job environment.
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How to Cite
Rodríguez-Jiménez, R. M., Velasco-Quintana, P. J., & Terrón-López, M. J. (2014). Building healthy universities: corporal conscience and personal well-being. Iberoamerican Journal of Education, 66, 207–224. https://doi.org/10.35362/rie660388
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2014-09-01
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