La colaboración en la Formación Continua de profesores: el proyecto M-Learning

Mônica Cristina Garbin; Marta Fernandes Garcia; Sérgio Ferreira do Amaral; Dirceu da Silva

doi:10.35362/rie650392

Authors

Mônica Cristina Garbin Universidade Estadual de Campinas, Brasil
Marta Fernandes Garcia Universidade Estadual de Campinas
Sérgio Ferreira do Amaral Universidade Estadual de Campinas, Brasil
Dirceu da Silva Universidade Estadual de Campinas, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie650392

Keywords:

Collaborative learning; Virtual collaborative environments; Teachers education.

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This paper shows the main results of the project «M- learning: An Innovative Implementation» , developed by the Education-applied Technological Innovation Laboratory – lantec/unicamp. The project had the objective of developing a collaborative learning environment for elementary school mathematics teachers working in schools with a Basic Education Development Index (ideb) of 4 or lower. A semi-structured questionnaire was used to assess the learning teachers’ perception of the course’s contribution to the development of collaborative processes among the participants and to the production of knowledge than can subsidize qualitative changes in their school practices. A total of 123 subjects, from different regions of Brazil, took part in this study. The data were subjected to content analysis and descriptive analysis. The results showed that, throughout the course, the teachers intensified their cooperation with their peers, improved their mastery of technological resources, and increased their use and sharing of these resources with their colleagues as means of building new ways of teaching and learning mathematics in school.

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How to Cite

Garbin, M. C., Fernandes Garcia, M., Ferreira do Amaral, S., & Silva , D. da. (2014). Collaboration in the continuing teachers education: the M-learning project. Iberoamerican Journal of Education, 65, 37–52. https://doi.org/10.35362/rie650392