Meanders of interaction: Challenges of pedagogical use in 3D virtual environments
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie600450Keywords:
educational technology; interaction; simulation; virtual environmentsAbstract
The incorporation of simulation environments to the teaching-learning process redefines relationships and forms of interaction between teacher and students and also between students themselves. This article presents a reflection on the interaction in these environments, the reasons for its use with pedagogical purposes and the obstacles that educators might encounter making use of them. To preserve their educational potential, taking in account that 3D environments introduce a reality not comparable to everyday life, it is important to avoid transporting pre-existing educative models. Information and communication technologies, while expanding the potential of the classroom, require the design of a new pedagogical model that reconsiders every day thinking practices.
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How to Cite
de Oliveira, J., Gallardo Echenique, E., Bettencourt, T., & Gisbert Cervera, M. (2012). Meanders of interaction: Challenges of pedagogical use in 3D virtual environments. Iberoamerican Journal of Education, 60, 153–171. https://doi.org/10.35362/rie600450
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2012-09-01
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Monograph articles
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