La formación de lectores críticos desde el aula
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie460718Keywords:
critical readers; critical text interpretation; textual dialoguism; school contextAbstract
Despite its shortcomings, the school has the opportunity to form critical readers. The idea is to go beyond the approach that it is merely focused on literacy, towards another approach that highlights critical interpretation of texts. Intertextual dialoguism is a game, in which the essence is the act of recognizing different texts within a text. Pedagogical work that starts with classroom projects, when it makes pedagogical practices more flexible and acknowledges teachers’ autonomy in the creation of proposals, constitutes the ultimate strategy for seducing kids and youngsters into reading. Reading of short texts, such as mini-stories, guarantees an experience of critical interpretation within the school context.
Downloads
References
Arreola, Juan José (1995): Obras. México: Fondo de Cultura Económica.
Bajtín, Mijaíl (1982): Estética de la creación verbal. México: Siglo xxi. (1979) trad. Tatiana Bubnova.
Beristáin, Helena (1996): Alusión, referencialidad, intertextualidad. México: Universidad Nacional Autónoma de México (unam).
Bernstein , B. (1981): «Codes, Modalities and the Process of Cultural Reproduction: A Model», en Anglo American Studies, vol. 1.
Booth, Wayne (1961): The Rhetoric of Fiction. Chicago: University of Chicago Press.
Borges, Jorge L. (1997): Obras completas. Tomo ii. Buenos Aires: Emecé.
Bustamante, Guillermo y Kremer, Harold (comp.) (1994): Antología del cuento corto colombiano. Cali: Universidad del Valle.
Chomsky, Noam (2001): La (des) educación. Barcelona: Crítica.
Eco, Umberto (1981): Lector in fabula. Barcelona: Lumen.
— (1988): De los espejos y otros ensayos. Barcelona: Lumen.
— (1992): Los límites de la interpretación. Barcelona: Lumen.
Garrido, Felipe (1999): El buen lector se hace, no nace. México: Ariel.
Genette, Gerard (1989): Palimpsestos. La literatura en segundo grado. Madrid: Taurus.
Granés, José y otros (1999): «La representación como juego del lenguaje. Una aplicación a la teoría de los colores de Newton», en José A. Amaya y Olga Restrepo (eds.) Ciencia y representación. Bogotá: Centro de Estudios Sociales (ces), Universidad Nacional de Colombia.
Hjelmslev, Louis (1972): Prolegómenos a una teoría del lenguaje. Madrid: Gredos.
Landow, George (comp.) (1997): Teoría del hipertexto. Barcelona: Paidós.
Monterroso, Augusto (1990): La oveja negra y demás fábulas. México: Era.
Pascual Buxó, José (1984): Las figuraciones del sentido. México: fce.
Pimentel, Luz Aurora (2001): El espacio en la ficción. México: Facultad de Filosofía y Letras, unam - Siglo xxi.
Ricoeur, Paul (1976): Teoría de la interpretación. México: Siglo xxi - Universidad Iberoamericana.
— (1995): Tiempo y narración. Volumen i. Configuración del tiempo en el relato histórico. México: Siglo xxi.
— (1996): Tiempo y narración. Volumen iii. El tiempo narrado. México: Siglo xxi.
Sábato, Ernesto (1979): Apologías y rechazos. Barcelona: Seix Barral.
Salinas, Pedro (1995): El defensor. Bogotá: Norma.
van-Dijk, Teun A. (1984): Texto y contexto. Madrid: Cátedra.
Voloshinov, Valentin (1992): El marxismo y la filosofía del lenguaje. Madrid: Alianza. (1929) trad. Tatiana Bubnova.
Zavala, Lauro (2000): Relatos vertiginosos. México: Alfaguara.
How to Cite
Published
Issue
Section
License
Any authors who publish with this journal accept the following terms:
