La formación de lectores críticos desde el aula

Autores/as

  • Fabio Jurado Valencia Universidad Nacional de Colombia.

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie460718

Palabras clave:

lectores críticos, interpretación crítica de los textos, dia­­­-lo­gismo textual, contexto escolar

Resumen

La escuela tiene la oportunidad de formar lectores críticos a pesar de sus limitaciones. Se trata de trascender el enfoque meramente alfabetizador hacia otro que pone el acento en la interpretación crítica de los textos. El dialogismo intertextual es un juego que tiene como fundamento el acto de reconocer diversos textos dentro de un texto. El trabajo pedagógico a partir de proyectos de aula, si flexibiliza las prácticas pedagógicas y reconoce la autonomía de los docentes en la elaboración de propuestas, constituye una estrategia definitiva para la seducción de los niños y los jóvenes hacia la lectura. La lectura de textos breves, como los minicuentos, garantizan la experiencia de la interpretación crítica en el contexto escolar.

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Biografía del autor/a

Fabio Jurado Valencia, Universidad Nacional de Colombia.

Profesor de Literatura y Educación en la Universidad Nacional de Colombia.

Citas

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Cómo citar

Jurado Valencia, F. (2008). La formación de lectores críticos desde el aula. Revista Iberoamericana De Educación, 46, 89–105. https://doi.org/10.35362/rie460718

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Publicado

2008-01-01

Número

Sección

Artículos del monográfico