Identidade e ensino de Artes Visuais: interações

Autores/as

  • Neli Klix Freitas Universidade do Estado de Santa Catarina, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie4012525

Palabras clave:

ensino, identidade, artes visuais

Resumen

Aquilo que alguém viveu é, no melhor dos casos, comparável à bela figura à qual, em transportes foram quebrados todos os membros, e que agora nada mais oferece a não ser o bloco precioso a partir do qual ele tem que esculpir a imagem de seu futuro. Cada indivíduo é impelido pelo desejo de ser visto, ouvido, discutido, aprovado e respeitado pelas pessoas que o cercam e que o conhecem. A sociedade escópica que caracteriza nosso tempo parece ter optado pelo reducionismo do ser visto, pela indução ao tenha seu minuto de fama. Os avanços tecnológicos típicos de nossos tempos permitem a fabricação de múltiplos aparelhos captadores e reprodutores de visões, não apenas para que o ser humano possa ver, mas principalmente para ser visto. O mesmo olhar que retorna como um mandamento de prazer: Veja! Diz: Mostre-me. Mesmo sem vê-lo, o olhar está presente: Sorria! Você está sendo filmado.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Cómo citar

Klix Freitas, N. (2006). Identidade e ensino de Artes Visuais: interações. Revista Iberoamericana De Educación, 40(1), 1–5. https://doi.org/10.35362/rie4012525

Publicado

25-09-2006

Número

Sección

- Columna de opinión