Definición de la flexibilidad del pensamiento desde la enseñanza

Miguel E. Zaldívar Carrillo; Yamilka Sosa Oliva; José López Tuero

doi:10.35362/rie3742699

Autores/as

Miguel E. Zaldívar Carrillo Universidad Pedagógica "José de la Luz y Caballero", Holguín, Cuba
Yamilka Sosa Oliva Universidad Pedagógica "José de la Luz y Caballero", Holguín, Cuba
José López Tuero Universidad Pedagógica "José de la Luz y Caballero", Holguín, Cuba

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie3742699

Palabras clave:

flexibilidad del pensamiento, física, tareas, definición

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Resumen

Se analizan y critican definiciones de flexibilidad del pensamiento encontradas en la literatura pedagógica y psicológica. Sobre la base de las críticas realizadas se propone una definición que permite su operacionalización desde las características del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física en el nivel medio superior. La definición establecida propicia el diseño de tareas para estimular el desarrollo de esta particularidad del pensamiento.

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Cómo citar

Zaldívar Carrillo, M. E., Sosa Oliva, Y., & López Tuero, J. (2006). Definición de la flexibilidad del pensamiento desde la enseñanza. Revista Iberoamericana De Educación, 37(4), 1–5. https://doi.org/10.35362/rie3742699