Definición de la flexibilidad del pensamiento desde la enseñanza

Miguel E. Zaldívar Carrillo; Yamilka Sosa Oliva; José López Tuero

doi:10.35362/rie3742699

Autores

Miguel E. Zaldívar Carrillo Universidad Pedagógica "José de la Luz y Caballero", Holguín, Cuba
Yamilka Sosa Oliva Universidad Pedagógica "José de la Luz y Caballero", Holguín, Cuba
José López Tuero Universidad Pedagógica "José de la Luz y Caballero", Holguín, Cuba

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie3742699

Palavras-chave:

flexibilidad del pensamiento, física, tareas, definición

Resumo
Estatisticas
Como Citar

Resumo

Se analizan y critican definiciones de flexibilidad del pensamiento encontradas en la literatura pedagógica y psicológica. Sobre la base de las críticas realizadas se propone una definición que permite su operacionalización desde las características del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física en el nivel medio superior. La definición establecida propicia el diseño de tareas para estimular el desarrollo de esta particularidad del pensamiento.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Como Citar

Zaldívar Carrillo, M. E., Sosa Oliva, Y., & López Tuero, J. (2006). Definición de la flexibilidad del pensamiento desde la enseñanza. Revista Ibero-Americana De Educação, 37(4), 1–5. https://doi.org/10.35362/rie3742699