La evaluación de la formación docente inicial en Argentina: la experiencia innovadora del dispositivo ENSEÑAR
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie7713078Palabras clave:
Enseñar, Evaluación docente, ArgentinaResumen
El presente artículo busca presentar, sistematizar y analizar las características más innovadoras del dispositivo Enseñar, implementado por primera vez en Argentina en 2017. Insertándose dentro de lo que podría denominarse “modalidad exploratoria”, Enseñar busca aportar elementos de diagnóstico para contribuir a la mejora de los planes de formación nacionales y jurisdiccionales, y –a través de reportes a cada una de las instituciones participantes- promover la reflexión pedagógica, a través de una evaluación a estudiantes avanzados de docencia. Desde nuestra perspectiva, Enseñar ha tenido tres contribuciones principales: (1) consolidación del consenso al interior de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, directivos, funcionarios) en darle mayor transparencia al sistema; (2) relevamiento, a nivel agregado, de información sociodemográfica y académica, así como opiniones, acerca de los futuros docentes en el país; e (3) introducción, a través de la definición de los marcos de referencia, de la discusión pública acerca de la necesidad de estándares para la formación docente inicial.
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Cómo citar
Zacarias, I. G. (2018). La evaluación de la formación docente inicial en Argentina: la experiencia innovadora del dispositivo ENSEÑAR. Revista Iberoamericana De Educación, 77(1), 141–152. https://doi.org/10.35362/rie7713078
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Publicado
15-06-2018
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Artículos del monográfico
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