A avaliação da formação inicial de professores na Argentina: a experiência inovadora do dispositivo ENSEÑAR
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie7713078Palavras-chave:
avaliação docente, ENSEÑAR, ArgentinaResumo
Este artigo busca apresentar, sistematizar e analisar as características mais inovadoras do dispositivo Enseñar, implementado pela primeira vez em 2017, na Argentina. Inserindo no que poderia ser chamado de “modalidade exploratória”, Enseñar visa proporcionar elementos de diagnóstico para contribuir para a melhoria dos planos de formação nacional e jurisdicional, e – por meio de relatórios para cada uma das instituições participantes - promover a reflexão pedagógica, mediante uma avaliação para alunos de ensino avançado. A partir de nossa perspectiva, Enseñar teve três principais contribuições: (1) a consolidação do consenso no seio da comunidade educativa (alunos, professores, diretores, funcionários) para dar maior transparência ao sistema; (2) o levantamento, em nível agregado, de informação sociodemográfica e acadêmica, bem como de opiniões sobre os futuros professores no país; e (3) a introdução, por meio da definição dos marcos de referência, da discussão pública sobre a necessidade de estabelecer padrões para a formação inicial de professores.
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Referências
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Como Citar
Zacarias, I. G. (2018). A avaliação da formação inicial de professores na Argentina: a experiência inovadora do dispositivo ENSEÑAR. Revista Ibero-Americana De Educação, 77(1), 141–152. https://doi.org/10.35362/rie7713078
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Publicado
2018-06-15
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Artículos del monográfico
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