Educación climática en la universidad: aplicación del Test CRAAP contra la desinformación

Belén García-Delgado Giménez; Almudena Revilla Guiijarro

doi:10.35362/rie10017135

Autores/as

Belén García-Delgado Giménez Universidad Europea de Madrid, España https://orcid.org/0000-0001-8024-2242
Almudena Revilla Guiijarro Universidad Europea de Madrid, España https://orcid.org/0000-0002-1021-2678

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie10017135

Palabras clave:

alfabetización digital, Test de fiabilidad, clima, alumnos universitarios, prensa española

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Resumen

El cambio climático genera un creciente interés informativo y educativo en el siglo XXI. El objetivo es conocer la capacidad del alumnado de Educación Superior para diferenciar entre información y desinformación sobre este tema utilizando el Test CRAAP, basado en los criterios de actualidad, relevancia, autoridad, precisión y propósito. Se implementó con 154 estudiantes de distintos grados y facultades de la Universidad Europea de Madrid siguiendo la línea de investigación del grupo: Educación y pensamiento crítico. Los resultados de este estudio cualitativo-descriptivo mostraron la existencia de una mayor o menor destreza en identificar la credibilidad de la información dependiendo de los estudios de los universitarios. Así, los estudiantes de Ciencias Sociales reconocieron con mayor facilidad la veracidad en las informaciones, debido posiblemente a mejores hábitos mediáticos y una mayor exposición a la evaluación crítica de fuentes, en contraste con los de Ciencias de la Salud que encontraron el Test CRAAP más eficaz, pero no tuvieron la misma familiaridad con la evaluación de la información. Esta herramienta resulta una aplicación útil para motivar a los estudiantes en la verificación de información, aunque es preciso integrar otras que permitan el pensamiento crítico en los currículos de estudiantes de todos los grados universitarios.

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Biografía del autor/a

Almudena Revilla Guiijarro, Universidad Europea de Madrid, España

Doctora en Ciencias de la Información y profesora titular del departamento de Comunicación de la Facultad de Ciencias Económicas, Empresariales y de la Comunicación de la Universidad Europea de Madrid (UEM). Es miembro fundador del grupo de investigación Discurso y Lengua Española (DILES) de la Universidad Autónoma de Madrid, con los que obtuvo los premios CERMI de investigación social y científica (2010) y Vodafone a la innovación en Telecomunicaciones (2011), y miembro del grupo Suade. Retórica digital, de la UEM. Es autora de más de treinta libros, capítulos de libro y artículos en revistas especializadas.

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Cómo citar

García-Delgado Giménez, B., & Revilla Guiijarro, A. (2026). Educación climática en la universidad: aplicación del Test CRAAP contra la desinformación. Revista Iberoamericana De Educación, 100(1), 141–159. https://doi.org/10.35362/rie10017135