Educación ciudadania y alfabetización científica: mitos y realidades
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie420760Palabras clave:
alfabetización cientíifica, ciencia, educaci´on ciudadanaResumen
La alfabetización científica de la ciudadanía, en opinión de muchos expertos y responsables políticos, constituye hoy día un componente básico de la educación ciudadana. Pero ¿es necesaria, realmente, una formación científica para toda la ciudadanía? ¿Es posible alcanzar dicho objetivo? ¿Merece la pena el esfuerzo requerido? ¿A qué se debe el amplio rechazo por los estudios científicos? ¿Qué puede aportar realmente la ciencia a la educación ciudadana? En este artículo se abordan estas cuestiones con cierta profundidad, intentando ir más allá de la aceptación acrítica de supuestas evidencias.
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Bibliografía
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Notas:
1) Este artículo ha sido concebido como contribución a la Década de la Educación para un futuro sostenible http://www.oei.es/decada instituida por Naciones Unidas para el período 2005-2014.
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Notas:
1) Este artículo ha sido concebido como contribución a la Década de la Educación para un futuro sostenible http://www.oei.es/decada instituida por Naciones Unidas para el período 2005-2014.
Cómo citar
Gil Pérez, D., & Vilches, A. (2006). Educación ciudadania y alfabetización científica: mitos y realidades. Revista Iberoamericana De Educación, 42, 31–53. https://doi.org/10.35362/rie420760
Publicado
01-09-2006
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Sección
Artículos del monográfico
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