La educación científica y tecnológica desde el enfoque en Ciencia, Tecnología y Sociedad. Aproximaciones y experiencias para la educación secundaria

Autores/as

  • Carlos Osorio M. Universidad del Valle, Cali, Colombia.

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie280959

Palabras clave:

tecnología, enfoque CTS, educación secundaria

Resumen

El mundo en que vivimos parece depender cada vez más del conocimiento científico y tecnológico. Sin embargo, la forma en que nos relacionamos con este conocimiento no es siempre igual en los países en vías de desarrollo que en los países desarrollados. En tal sentido, surge la preocupación sobre la educación en todo este proceso. Se propone entonces la educación en Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) como una de las alternativas posibles que pueden contribuir a que nos forjemos una comprensión mayor sobre la sociedad demandada por los avances tecnocientíficos. De este modo, los enfoques educativos CTS son presentados con algunas características específicas para la educación secundaria, así como la forma en que se pueden implementar dichos enfoques, con especial atención a la educación tecnológica.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Carlos Osorio M., Universidad del Valle, Cali, Colombia.

Profesor de la Escuela de Ingeniería Industrial y Estadística, Unidad de Gestión Tecnológica, Facultad de Ingeniería, Universidad del Valle, Cali, Colombia.

Citas

Bibliografía

Acevedo, J. A. (1996): «La formación del profesorado de enseñanza secundaria y la educación CTS. Una cuestión problemática», en: Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, núm. 26, pp. 131-144.

— (1996b): «La tecnología en las relaciones CTS. Una aproximación al tema», en: Enseñanza de las Ciencias, vol. 14, núm. 1, pp. 35-44.

Astigarraga, E. (1996): «Tecnología, educación y empresa, una aproximación desde la experiencia de Mondragón», en: Memorias del Primer Congreso Latinoamericano y Primero Colombiano de Educación en Tecnología, Bogotá, Edentec.

Astolfi, J. P. (1994): «El trabajo didáctico de los obstáculos en el corazón de los aprendizajes científicos», en: Enseñanza de las Ciencias, vol. 12, núm. 2, pp. 206-216.

Bazzo, W. (1998): Ciência, tecnologia e sociedade, e o contexto da educação tecnológica. Florianópolis, Editora da UFSC.

Bijker, W. E.; Hughes T. P., y Pinch, T. (eds.) (1987): The social construction of technological systems. Cambridge (Mass.), MIT Press.

Cabal, A. C., y Valencia, V. H. (2000): Ciencia y tecnología en los currículos para la educación media en los países del Convenio Andrés Bello. Bogotá, Tercer Mundo Editores.

Cutcliffe, S. (1990): «CTS: Un campo interdisciplinar», en: M. Medina, y J. Sanmartín.

Ellul, J. (1960): El siglo xx y la técnica. Barcelona, Labor.

Giordan, et al. (1994): L’alphabétisation scientifique et technique, XVI Journées internationales sur la communication, l’éducation et la culture scientifiques et industrielles. París, Universidad París VII.

González, et. al. (1996): Ciencia, tecnología y sociedad, una introducción al estudio social de la ciencia y la tecnología. Madrid, Tecnos.

González, Mª. C. (1996): «Principales tendencias y modelos de la educación ambiental en el sistema escolar», en: Revista Iberoamericana de Educación, núm. 11, mayo-agosto.

Hughes, T. P. (1994): «Technological momentum», en: Smith y Marx.

— (1987): «The evolution of large technological systems», en: W. E. Bijker; T. P. Hughes, y T. Pinch (eds.).

Jacobs, M. (1997): La economía verde. Medio ambiente, desarrollo sostenible y la política del futuro. Barcelona, Icaria.

Kortland, J. (1992): «STS in secondary education: Trends and issues», en: Conferencia del Congreso Science and technology studies in research and education. Barcelona.

Latour, B. (1993): Nunca hemos sido modernos. Madrid, Debate.

López, J. A.; Martín, M., y Osorio, C. (2001): «La Educación en valores a través de CTS», en: La educación en valores en Iberoamérica. Madrid, Foro Iberoamericano sobre Educación en Valores, OEI.

López Cerezo, J. A. y Sánchez Ron, J. M. (2001): Ciencia, Tecnología, Sociedad y Cultura en el cambio de siglo, Madrid, Editorial Biblioteca Nueva-OEI.

Medina, M. (2001): «Ciencia y tecnología como sistemas culturales», en: López Cerezo y Sánchez Ron.

Medina, M., y Sanmartín, J., (1990): Ciencia, tecnología y sociedad, estudios interdisciplinares en la universidad, en la educación y en la gestión pública. Barcelona, Anthropos.

Ministerio de Educación Nacional (1996): Educación en tecnología, Propuesta para la educación básica, Programa de educación en tecnología para el siglo xxi. PET 21. Bogotá, Serie Documentos de Trabajo.

Ministerio de Educación y Ciencia (1992): Materiales didácticos, Ciencia, Tecnología y Sociedad, Bachillerato (Resolución del 29 de diciembre de 1992). Madrid.

Morin, E. (1999): Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. París, UNESCO.

Naciones Unidas (1999): Human development report 1999. Nueva York, Oxford University Press.

Pacey, A. (1999): Meaning in technology. Cambridge, The MIT Press.

— (1990): La cultura de la tecnología. México, Fondo de Cultura Económica.

Petrella, R. (1994): «¿Es posible una ciencia y una tecnología para ocho mil millones de personas?», en: REDES, Revista de estudios sociales de la ciencia, vol. 1, núm. 2, pp 5-26.

Remmen, A. (1995): «Pollution prevention, cleaner technologies and industry», en: A. Rip; T. Misa, y J. Schot (eds.).

Rip, A.; Misa, T., y Schot, J. (eds.) (1995): Managing technology in society. Londres, Pinter.

Roe Smith, M. y Marx, L. (eds.) (1996): Historia y determinismo tecnológico. Madrid, Alianza Editorial, S. A.

Sánchez Ron, J. M. (2000): El Siglo de la Ciencia. Madrid, Grupo Santillana de Ediciones, S. A.

Sanmartín, J., y Luján López, J. L. (1992): «Educación en Ciencia, Tecnología y Sociedad», en: J. Sanmartín, et al. (eds.).

Sanmartín, J., y Ortí, A. (1992): «Evaluación de tecnologías», en Sanmartín, et al. (eds.).

Sanmartín, J. et al. (eds.) (1992): Estudios sobre sociedad y tecnología. Barcelona, Anthropos.

Santander, M. T. (1998): Primer coloquio iberoamericano sobre ciencia, tecnología y sociedad. Santiago de Chile, Mimeo.

Solomon, J. (1983): Health, food and population. Oxford, Basil Blackwell Limited y Association for Science Education.

Sutz, J. (1998): «Ciencia, tecnología y sociedad: argumentos y elementos para una innovación curricular», en: Revista Iberoamericana de Educación, núm. 15, septiembre-diciembre, pp. 145-169.

UNESCO (2000): Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (PRELAC).

Universidad del Valle (1996): Programa de formación docente en ciencia, tecnología y sociedad. Cali, Mimeo.

Vaccarezza, L. (1998): «Ciencia, tecnología y sociedad: el estado de la cuestión en América Latina», en: Revista Iberoamericana de Educación, núm. 15, septiembre-diciembre, pp. 13-40.

Waks, L. (1990): «Educación en ciencia, tecnología y sociedad: orígenes, desarrollos internacionales y desafíos intelectuales», en: M. Medina y J. Sanmartín.

Waks, L., y Rostum, R. (1990): «El ABC de ciencia, tecnología y sociedad», en: National STS Net-Work, Pennsylvania State University.

Winner, L. (2001): «Dos visiones de la civilización tecnológica», en: López Cerezo y Sánchez Ron.

Cómo citar

Osorio M., C. (2002). La educación científica y tecnológica desde el enfoque en Ciencia, Tecnología y Sociedad. Aproximaciones y experiencias para la educación secundaria. Revista Iberoamericana De Educación, 28, 61–81. https://doi.org/10.35362/rie280959

Descargas

Publicado

01-01-2002

Número

Sección

Artículos del monográfico