La reforma de la educación secundaria: la experiencia de España
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie901177Palavras-chave:
educación secundaria, políticas educativas, EspañaResumo
Ocuparse del problema de las reformas educativas o, más concretamente, de la reforma de la Educación Secundaria, es siempre una cuestión complicada, aun para quienes la hemos impulsado durante más de diez años.La razón fundamental es que no existe un enfoque ideológicamente neutro de las reformas de la Educación Secundaria, sino que, aunque se acepte que existen planteamientos comunes en la mayoría de las propuestas, hay después distintas opciones que se traducen en otros tantos enfoques de los objetivos y en distintos modelos de gestión de las mismas.
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Referências
Nota:
(1) Este texto, revisado por su autor, es la transcripción de la conferencia pronunciada en el Seminario Internacional “La educación secundaria en Europa y América Latina: reformas y perspectivas de futuro”, celebrado en Cuenca (España) el pasado mes de junio y organizado por la OEI, el Banco Mundial y el Ministerio de Educación y Ciencia de España.
(1) Este texto, revisado por su autor, es la transcripción de la conferencia pronunciada en el Seminario Internacional “La educación secundaria en Europa y América Latina: reformas y perspectivas de futuro”, celebrado en Cuenca (España) el pasado mes de junio y organizado por la OEI, el Banco Mundial y el Ministerio de Educación y Ciencia de España.
Como Citar
Marchesi, Álvaro. (1995). La reforma de la educación secundaria: la experiencia de España. Revista Ibero-Americana De Educação, 9, 77–90. https://doi.org/10.35362/rie901177
Publicado
1995-09-01
Edição
Seção
Artigos do monográfico
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