Sentido, significado e mediação em Vygotsky: implicações para a constituição do processo de leitura
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie550532Palavras-chave:
sentido, significado, mediação; leituraResumo
O artigo que segue estabelece uma relação entre os processos de mediação cultural, balizados pela Psicologia Sociohistórica de Lev Vygotsky e a constituição de significado e sentido para a atividade de leitura. Para tanto, lançou-se mão de uma revisão bibliográfica que inclui os textos do autor referenciado, acrescidos das obras de Gadamer (1988), pela contribuição trazida pela hermenêutica, quando discute os aspectos delimitados neste texto, e ainda de autoras brasileiras como Souza (1995) e Freitas (1994) que corroboram com o ideário da Psicologia Socio-Histórica no que diz respeito à diferenciação entre significado e sentido.
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Referências
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Como Citar
Tonetto Costas, F. A., & Soares Ferreira, L. (2011). Sentido, significado e mediação em Vygotsky: implicações para a constituição do processo de leitura. Revista Ibero-Americana De Educação, 55, 205–223. https://doi.org/10.35362/rie550532
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Publicado
2011-01-01
Edição
Seção
Artigos do monográfico
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