Investigaciones cooperativas iberoamericanas sobre ciencia-tecnología-sociedad. Dos proyectos ejemplares sobre evaluación  y enseñanza de temas concretos

Ángel Vázquez Alonso; María Antonia Manassero Mas; Silvia Porro; Cristina Vallés Rapp; Alvaro Chrispino; Maria Delourdes Maciel; Ricardo Pereira Sepini

doi:10.35362/rie610601

Autores

Ángel Vázquez Alonso Universidad de las Islas Baleares, España
María Antonia Manassero Mas Universidad de las Islas Baleares, España
Silvia Porro Universidad Nacional de Quilmes, Argentina
Cristina Vallés Rapp Universidad de Valladolid, España
Alvaro Chrispino Centro Federal de Educación Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Brasil
Maria Delourdes Maciel Universidad Cruzeiro do Sul, Brasil
Ricardo Pereira Sepini Universidad Cruzeiro do Sul, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie610601

Palavras-chave:

ciencia–tecnología–sociedad; naturaleza de ciencia y tecnología; didáctica de ciencias experimentales

Resumo
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Resumo

Apresentam-se dois projetos de pesquisa cooperativa desenvolvidos por diversas instituições em um conjunto de países (europeus e americanos) de línguas ibéricas, entre 2005 e 2013, datas que incluem os processos de preparação para solicitá-los e a data de finalização do segundo, atualmente em desenvolvimento. Embora ambos os projetos tenham sido planificados antes da publicação do documento sobre as Metas Educativas 2021, objetivos e indicadores aplicados à pesquisa educativa e à educação em cytdas Metas 2012 coincidem com os objetivos dos dois projetos exemplares. Ambos têm como campo a orientação ciência-tecnologia-sociedade (cts), agora também denominada natureza de ciência e tecnologia (ndcyt). O primeiro projeto realizou uma avaliação transnacional das atitudes e crenças em relação a essas questões por parte de estudantes e professores dos países participantes; a mostra final avaliada superou as 16 mil pessoas e os resultados mostram que estudantes e professores não possuem uma adequada compreensão de muitos temas (cts-ndcyt e que essas crenças variam entre grupos (entre países, ciências e humanidades, homens e mulheres, estudantes universitários de primeiro e último ano, professores em formação e professores com experiência). O segundo projeto apresenta sequências didáticas para ensinar temas específicos cts-ndcyt a estudantes em suas salas de aula para avaliar empiricamente sua eficácia e qualidade educativa; projetaram-se e elaboraram-se sequências sobre quatro dezenas de temas e, atualmente, estão se aplicando nas salas de aula dos países participantes. Finalmente, comentam-se aspectos concretos da aplicação de ambos os projetos em alguns países participantes

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Biografia do Autor

Ángel Vázquez Alonso, Universidad de las Islas Baleares, España

Profesor e investigador de la Universidad de las Islas Baleares (uib) e inspector de educación en la Consejería de Educación y Cultura de las Islas Baleares, España.

María Antonia Manassero Mas, Universidad de las Islas Baleares, España

Catedrática de Psicología Social en la Facultad de Psicología de las Islas Baleares, España.

Silvia Porro, Universidad Nacional de Quilmes, Argentina

rofesora, directora del programa de investigación Escuela, Diferencia e Inclusión de la Universidad Nacional de Quilmes, Argentina

Cristina Vallés Rapp, Universidad de Valladolid, España

Profesora doctora en el área de Didáctica de las Ciencias Experimentales en la Escuela Universitaria de Magisterio de Segovia de la Universidad de Valladolid, España.

Alvaro Chrispino, Centro Federal de Educación Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Brasil

Profesor de los programas de posgrado en el Centro Federal de Educación Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Brasil.

Maria Delourdes Maciel, Universidad Cruzeiro do Sul, Brasil

Profesora de los programas de posgrado en la Universidad Cruzeiro do Sul, Brasil.

Ricardo Pereira Sepini, Universidad Cruzeiro do Sul, Brasil

Doctorando en Enseñanza de Ciencias y Matemática en la Universidad Cruzeiro do Sul, Brasil.

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Como Citar

Vázquez Alonso, Ángel, Manassero Mas, M. A., Porro, S., Vallés Rapp, C., Chrispino, A., Delourdes Maciel, M., & Pereira Sepini, R. (2013). Pesquisas cooperativas ibero-americanas sobre ciência-tecnologia-sociedade. Dois projetos instâncias sobre avaliação e ensino de temas concretos de ciência-tecnologia-sociedade. Revista Ibero-Americana De Educação, 61, 77–95. https://doi.org/10.35362/rie610601