Lógicas para la violencia en la escuela

Autores

  • Fernando C. Ruiz Morales Universidad de Sevilla, España.

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie370855

Palavras-chave:

violencia escolar

Resumo

A violência escolar está intimamente ligada à crise das instituições educacionais, quando estas são, do ponto de vista histórico, instrumentos privilegiados do Estado-nação. Este tem cedido seu lugar ao mercado como absoluto social, e, por conseguinte, o sistema educacional está sendo reconvertido para servir a tal mercado, o que implica sua dessacralização. As instâncias políticas estão contribuindo de forma decisiva para este transcurso, que tem seu elemento mais importante na radical transformação da figura do docente.

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Biografia do Autor

Fernando C. Ruiz Morales, Universidad de Sevilla, España.

Grupo para el estudio de las identidades socioculturales en Andalucía, Universidad de Sevilla, España.

Referências

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— (2004): Construcción de identidades y modelos de identificación en el sistema educativo andaluz. Una perspectiva antropológica; tesis doctoral (inédita).

Notas:

1) Los analizamos en un trabajo terminado recientemente, que se halla a la espera de ser publicado: Educación para el mercado en Andalucía.

2) Es preciso recordar que, en la antropología, nos movemos sobre todo en un nivel micro, o en todo caso medio, dado el gran peso que tienen las constataciones etnográficas. En este caso, nuestra base empírica la constituye el sistema educativo en Andalucía, del que venimos realizando diversos análisis en relación con los modelos de identificación que en él se ofrecen.

3) No estamos haciendo una valoración positiva de la antigua escuela, sino que lo que queremos resaltar son los componentes con los que se presentaba y con los que en buena medida había consenso.

4) http://www.junta-andalucia.es/presidente/discursos (Consultado en diciembre de 2000).

Como Citar

Ruiz Morales, F. C. (2005). Lógicas para la violencia en la escuela. Revista Ibero-Americana De Educação, 37, 103–115. https://doi.org/10.35362/rie370855

Publicado

2005-01-01

Edição

Seção

Artigos do monográfico